小学数学人教2011课标版三年级沙雅县数学小学3年级下册阿司亚木。吾司曼分数的教学设计.docVIP

分数的初步认识教学设计 《几分之一》 央塔克协海尔乡丘吾克鲁克小学 阿司亚木。吾司曼 2017年6月6 分数的初步认识教学设计 教学目标： 1. 知识目标： = 1 \* GB3 ①通过基于网络环境下的学习交流，学生初步认识几分之一，会读写几分之一. = 2 \* GB3 ②通过专题网站浏览查阅、独立作业，巩固对几分之一的认识，培养学生的自学能力。 2. 过程与方法： 经历动手操作、观察、比较、分析、交流，培养学生数学思考和语言表达能力。 3. 情感目标： 感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点： 理解分数的意义，初步认识几分之一。 教学难点： 理解平均分。会读写几分之一。 教法和学法；引导法，合作法；讨论法， 课型，课时；新课，第一节； 教学准备；多媒体课件； 教学过程： 一、导入新课； （1）师：有四个苹果，两个人想吃，每个人得几个？先分4个苹果，你打算怎样分？（每一个人分得2个苹果） 师：你为什么这样分呢？（每份分得同样多，公平！） （2）（出现一个月饼）把这一个月饼平均分给2个人，该怎样分呢？ 生：从饼的正中间划开，每个人半个。 师：是这样吗？（专题网站演示展示从饼的正中间划开） 这样分是平均分吗？（专题网站演示重叠验证平均分的结果） 这半个饼能不能整数数来表示？ 生1:不能整数来表示。 生2：不知道数字来表示。 （课件上出示 ，你会读这个数吗？跟着她一起读。谁再来试一试，跟着她大声地读一读） 师：同学们真聪明，知道了这个月饼的一半用来表示，月饼的这一半用什么数表示呢？（） 你知道叫什么数吗？ 这节课我们就一起来认识分数。 教师板书：分数的初步认识。 二、自主探索， 1．回忆一下，月饼的是怎样得来的？师引导：也就是把一个月饼平均分成2份，每一份是它的的。（板书）谁来完整地说说是怎样得来的？ 学生连贯的口述表示的意义。（2名） 师：该怎样写呢?（教师边写边介绍分数各部分的意义）先写一根短横线，表示这个饼被平均分开了；再在横线下写2，表示把这个饼平均分成了2份；最后在横线上写1，表示取其中的1份，是整个月饼的。 2. 生活中的 师：我们认识了了一个月饼的，生活中哪里还有？ 请点击“生活中的”，看看你还会认识谁的？（学生看专题网站 “生活园” 中的“生活中的”，里面有苹果的、长方形饼干的、…….很多实物的） 小结：只要把一个物体或图形平均分成2份，每一份都是它的。 3. 反馈练习：（课件展示，学生判断） 师:我们来看看，下面图形的阴影部分能用来表示吗？为什么？ 学生看后回答，说明理由。 师：我们已经认识了，你还想认识几分之一？（学生自由说。） 涂色的部分,表示其中的１份，就是它的几分之一。 三、巩固练习，兴趣盎然； 同学们，想在网站上的做练习吗！先打开“认识分数的练习”第一题 （1）写出图上表示的几分之一 （学生自己提交评价反馈，做对的同学请举手） 同学们在网站上的练习做得真好，老师要奖励大家. 四、课堂小结； 1. 今天学习了那些内容？评价一下自己学得怎样？有哪些收获？ 2. 你还想知道些什么？可以课后查阅以下几个网站，也可以在在线交流上用交流或留言等方式展开讨论。 板书设计； 分数的初步认识 把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是二分之一。写作- 分数各部分名称； 作业；练习3,4题；