初中英语人教版七年级下册unit 5 section B (2a-2c).docVIP

教学设计 教学主题 Go for it 七年级下unit 5 Why do you like pandas Period 4 Section B (2a-2c) 一、教材分析 本节课是本单元的第四课时，即Unit5 Why do you like pandas? Section B (2a-2c)本课时主要是对于濒危动物的关注，2a 通过调查学生对濒危动物的了解引出保护濒危动物大象的语篇阅读。这样的选材旨在培养学生的动物保护意识和人文素养。2b活动让学生进行整体阅读并选择最佳标题，意在培养学生快速阅读和归纳语篇中心的能力，2c 渗透了构建思维导图的阅读策略培养，帮助学生将抽象的零碎信息分类整理成与主体密切相关，又相对独立的块状知识。这不仅有助于学生深入理解语篇，抓住重要信息，而且能够增强学生的思维能力、提升注意力与记忆力、启发联想力和创造力。 从知识的角度来看，本节课让学生学会用why 谈论自己喜欢和不喜欢的动物，表达自己的喜好。从学生能力上看，让学生能用所学知识进行语言的重组和整合，进行对所学知识的输出，提高学生的英语表达能力。从情感方面来看，呼吁学生热爱动物，保护动物，保护环境，因为热爱动物就是热爱我们自己。 二、学生分析 初一学生的年龄一般在11---12岁之间，好奇心强，思维敏捷，课堂参与度高。对于初一的学生来说，大部分学生学习兴趣都很高涨，俗话说：“兴趣是最好的老师”！应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中学生感兴趣的话题出发，尝试用英语与学生对话，引发他们的兴趣，提高学生的口语表达能力，培养学生用英语思维的习惯。 另外，在情感态度,学习策略和文化意识方面给学生加以引导，使学生能够发现和总结语言规律，并注意知识的巩固、积累和拓展。 三、教学目标 【知识目标】 1. 掌握本课单词: save, flag, forget, place, water, danger, cut, down, tree, kill, over, 2. 重点短语：get lost, be in (great)danger, cut down, (be) made of, one of, 【能力目标】 1.快速阅读和归纳语篇信息的能力 2. 构建思维导图的阅读策略。 【情感目标】 了解大象在泰国的相关文化和大象的现实处境，唤起学生珍惜并保护濒危动物的意识。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1.利用PPT的形式整合本堂课重点教学内容及信息,直观,容量大,教学节奏快. 例如:课前播放一段2，3分钟的Flash动画，要求必须与本课内容紧密相关，抓住学生的注意力，提高学生的学习兴趣，然后充分利用这个Flash上的图片内容，导入新课话题，以及本文中出现的生单词和生句型，做到有效利用，持续服务于本课堂，而不是一闪而过，走过场。 ?2.利用电子白板加上思维导图进行总结本文重点，实行多媒体交互使用，实现交互式多媒体教学环境，使本堂课知识更加清晰明了，简单易懂。 3.利用PPT进行情感教育。情感教育是每堂课当中必不可少的环节，我下载了好多有关动物的图片，制成短片，附带上欣赏型轻音乐，从而达到让学生通过耳，眼，心等各种器官来感知本堂课的情感意图。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 情 境 导 入 展示一段有关动物的视频。 教师引领： T: Do you like animals? S: yes, I do. T: what animal do you like? S: pandas\ tigers…… T: Why do you like it? S: Because…. 观看一段非常可爱的动物视频，激发起学生对动物的热爱，看完后， T：What do you think of these animals? S: They are very cute/ beautiful…… 学生观看视频。 利用多媒体，下载关于动物的视频，激发学生兴趣。 跳读 （承转）yes, these animals are very cute. And animals are our friends, but some animals are in great danger. 展示一些动物的图片，Let’s discuss What animals are in great danger? Step one: Skimming Skim th