小学数学人教2011课标版二年级《7.8.9.乘法口诀求商》.docVIP

《7.8.9 教学目标： 1.知识与技能 引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经历求商的一般方法。 2.过程与方法 通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析能力。 3.情感态度与价值观 引导学生在议中学，激发学生学习数学知识的兴趣。 教法： 迁移法，观察讨论、比较分析法。 学法： 自主探究学习，小组合作学习。 教学重、难点： 1、能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商。 2、运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。 教学准备： 多媒体课件 教学流程： 一、以旧引新，激发学生兴趣。 1.对口令。 二七( ) 六九( 　) ( )八五十六 　六八( ) ( )八三十二 九九( 　 ) ( )九四十五 ( )七二十一 2.口算。 12÷6=(　　)　　36 ÷6=(　　) 30 ÷5=(　　)　　24 ÷6=(　　) 18 ÷6=(　　)　　8 ÷2=(　　) 3 ÷1=(　　) 　　　12 ÷4=(　　) 师：你们用的是什么方法求商的? 生: 想乘法口诀。算除法想乘法,口诀缺几商是几。 除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。 师:看来同学们基本掌握了用“算除法想乘法,口诀缺几商是几”这些方法来求商。这节课我们就用这种方法,一起学习用7、8、9的乘法口诀求商,你们有信心学会吗?(板书课题) 二、创设情境，合作探究新知。 1.师：同学们知道属于你们的节日吗? 生：(六月一日儿童节) 师：为了庆祝六一儿童节，小朋友正在布置他们的教室呢，同学们，我们一起去看看吧! 课件出示情境图 2.引导观察，收集信息 提问：图中的小朋友在干什么?(他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。) 通过观察，你获得了什么数学信息?(指名回答) (生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。 生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组。 生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。) 3.梳理信息，提出问题 师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题? 4.学生汇报 指名汇报问题，教师板书“平均每行几面?”“平均每组几个?”“可以摆几行?” 三、合作交流，探索新知 1.探究56÷8的口算方法。(从主题图中点取出例1) (1)请一人读题，提问：56÷8=?怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的?) (2)指名汇报(鼓励学生说出不同的方法) (3)问：“用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商) 引导学生小结：求56÷8的商，想(　)乘八得五十六，用乘法口诀想，就是(　)八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是7。 师：我们平时在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么?(单位)一起说这道题的单位是什么?(面)今天我们要探究学习的是除法算式求商的方法，所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了。下面的题目也一样，清楚了吗? 2.(1)师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面? 怎么列式? 列出算式：56÷7=　　　，能用乘法口诀求出这个算式的商吗? 让学生独立试算。 (2)交流：说说你是怎么算出来的? 3.比较56÷8和　56÷7两个算式的联系。 (让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式) 4.完成主题图中另外两个数学问题。 (1)男生一道，女生一道。教师巡视。 (2)说说你是如何求出商的? 5.小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法：除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。我们把求商的方法编成了一首儿歌。(课件:乘法口诀求商歌:算除法想乘法,口诀缺几商是几。)一起读读。 三、反馈练习 (课件出示) 1、选择题：用“七九六十三”这句口诀求商的算式是: A、7+9 B、7×9 C、36÷9 D、63÷7 2、请大家完成书上49页做一做的习题。 (学生汇报) 师:通过这一组习题,你们又发现了什么呢? 生:我发现,乘法算式里的积,在除法里做被除数。 生:乘法算式里的因数在除法里做除数和商。 生:这3个算式可以用一句乘法口诀来计算。 师:同学们有这么多的发现真了不起!乘法和除法是一对形影不离的好朋友，在以后的学习中将会继续学习。 3、巩固练习 (1) 练习：小猴摘桃子(课件9) 师：其实，儿童节不仅是我们小朋友们喜爱的节日，就连森林里的动物宝宝也喜欢出来看热闹。这几只可爱的猴宝宝想在“六一儿童节”上给同学们送上又大又红的桃子，可是当他们来到桃树下面正准备上梯子的时候，才发现梯子上早已站好了除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子怎么也算不出来，同学们你们愿不愿意帮帮小猴子? (2)练习：小猪吹泡泡 出示课件10：小猪吹泡泡的情境 师：小猴的问题解决了，小猪被同学们助人为乐的精神感动了，它特别吹了一些泡泡来送给大家，