小学数学人教2011课标版二年级《7、8的乘法口诀求商》教学设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 YIN CHUAN YUE HAI XIAO XUE 银 川 阅 海 小 学 备 课 本 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 《用7、8的乘法口诀求商》教学设计 教学单元 第四单元：表内乘法（二） 课题及课时 第一课时：用7、8的乘法口诀求商 教学内容 教材第37、38页的例1、做一做和练习八第1-3题。 教学目标 1、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。 2、通过已有知识经验顺利探究出用7、8的乘法口诀求商，使学生会用迁移的方法学习新知。 3、进一步体会乘法与除法之间的关系，感受用乘法口诀求商的简便，体验探究的乐趣。 4、培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。 教学重点 理解用乘法口诀求商的道理，熟练应用乘法口诀求商。 教学难点 熟练应用乘法口诀求商 教学准备 课件 教学过程 二次备课 教学过程： 复习旧知： 口算练习 4×5= 5×8= 5×7= 8×4= 7×3= 6×8= 8×8= 6×7= 将下列口诀补充完整 。 （ ）八五十六 三（ ）二十一 （ ）八十六 七（ ）四十九 五（ ）四十 （ ）七二十八 3、计算下面各题,说一说是怎样求商的。 15÷3= 24÷6= 合作探究： 谈话引入： “六一”儿童节快到了，为了准备这个属于自己的节日，阳光小学的同学们都忙坏了，瞧！（课件出示第37页情境图） 师：你能按照从上到下的顺序说说图中的小同学在干什么？ （有的在做彩旗，有的在折星星，有的在准备气球） 师：这些同学正忙着为举行“六一”联欢会布置教室呢！从图中你能发现哪些数学信息？ = 1 \* GB3 ①同学们做了一些小旗，要挂在教室里。 = 2 \* GB3 ②同学们做了49颗星，分给7个小组， = 3 \* GB3 ③同学们带了27个气球，每9个摆一行。 师：根据这些信息，你能帮他们提出什么样的数学问题呢？ 学生汇报： = 1 \* GB3 ①一共做了多少面小旗？ = 2 \* GB3 ②同学们做了49颗星，分给7个小组，平均每组分几颗？ = 3 \* GB3 ③同学们带了27个气球，每9个摆一行。可以摆几行？ 师：同学们很善于观察，善于思考，让我们去第一组看看他们都准备得怎么样了？ 教学例1。（课件出示例1） （1）师： 他们一共做了多少面小旗？你是怎么知道的？怎样列式计算？用哪句乘法口诀 ？ 学生汇报：每行 7面，挂了8行，就是在求8个7是多少，7×8=56(面)，一共做了56面。 师板书：7×8=56(面) 口诀：七八五十六 （2）师：你能根据我们刚刚发现的数学信息，选择两个，提出用除法计算的数学问题吗？ 学生观察后提问： 有56面小旗，挂成8行，每行挂几面？ 引导学生列式并板书：56÷8=（? ）? 师：为什么这样列式？56和8分别表示什么？ 师：想想56÷8等于几？你是怎么想出商的？ 汇报交流： 生：除数是8，想8的乘法口诀， 七八五十六，所以56÷8=7。 师：当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。 板书： 口诀：（七）八五十六 （3）师：你能从图中重新选择两个信息提出不同的用除法计算的问题吗？ 学生汇报：有56面小旗，每行挂7面，可以挂几行？ 师：怎么列式解答？学生独立计算。 汇报交流，师：为什么这样列式？ 师板书：56÷7=（? ）? 师：怎样求56÷7的商？ 生：除数是7，想7的乘法口诀， 七八五十六，所以56÷7=8。 板书： 口诀：七（八）五十六 （4）观察对比： 师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？ 学生汇报：它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商。 师：大家说得真好，今天我们就来学习《用7、8 的乘法口诀求商》 板书： 用7、8 的乘法口诀求商 3、组织学生解决第二组的问题，学生同桌讨论完成后交流汇报。 师：接下来我们再去帮帮第二组的同学们。 课件出示： 同学们做了49颗星 ，分给7个小组，每组分几颗？ 师：这个问题你会解答吗？自己算一算。 学生独立完成，汇报交流时说说是怎么算的。 生：49÷7=7（颗）? 想：七七四十九，算式中缺7，所以商是7。 思考：根据这句口诀你能列出两个不同的除法算式吗？ 4、归