小学数学人教2011课标版二年级《1000以内的数的认识》.docxVIP

1000以内数的认识 二年级下册导学案 学科数学 年级 二 主备人 龚升琴 执教人 学习内容 1000以内数的认识例1、2、75—76页 课时 1 课型 探究、展示、反馈 教材分析 教材欣赏武当山风景图片，介绍武当山的特色，主要让学生在具体的情景中感受大数的意义，培养学生了解武当山、爱家乡，同时为引出1000以内的数做好准备。 学习目标 1、使学生学会数1000以内数，会读数，会写数，理解数的组成。 2、使学生能大致估计出1000以内物品的数量，发展学生的数感。 3、渗透事物之间相互联系的思想，提高理解问题的能力。 重点、难点 1、正确数千以内的数，掌握十进制关系。学会读、写千以内数，知道每个数的组成。 2、接近整十、整百、整千的数的数法。 教学准备 黄豆、绿豆、小棒、计数器、课件 导????? 学????? 过????? 程 学生活动预设 设计意图 一导入新课 这节课老师得大家带来了一张风景优美的照片，请同学们猜猜这是什么地方的景色？你知道武当山有什么特点吗？下面我请请一名小导游来介绍给大家（课件出示资料1）武当山真是一个美不胜收的地方，下面请看资料2，看看和刚才的资料有什么不同（找生说）是呀！这则资料数字好大，这节课我们就来认识这些较大的数，板书：1000以内的数的认识 二探究新知 同学们，说到数数，大家都非常熟悉了，那么你能不能告诉老师你是怎样数的？数出了多少个？下面我们来进行三个挑战游戏： 分三次出示例1小正方体，让生回答上述2个问题后板书： 一个一个的数，10个一是十 一十一十的数，10个十是一百 一百一百的数，10个一百是一千 小结：通过刚才的数数游戏你们有什么发现?(找生说）板书：计数单位 从看照片介绍、了解武当山开始导入新课过渡自然 例1是学生掌握了计数单位“一、十、百”及其之间关系的基础上，重在进一步认识计数单位“百”，认识新的计数单位“千”，体会相相领的两个计数单位间的是“进十”关系。 千 百 十 个（进十） 2从古代开始我们人类就开始用计数单位来计数了，出示“三字经”齐读画线的部分：一而十 十而百 百而千 千而万 说说你读懂了哪一句？再说说你感受到了什么？ 3出示例2，让生猜一猜图中有多少个圆点？ 小组为单位说一说你准备怎么数，并数一数，然后找小组说一说后板书：读作二百三十五写作235（读数写数都是从高位读起，千位是几，就读几千；百位是几，就读几百……。） 4以小组为单位用黄豆、绿豆、小棒、计数器等物品来呈现235，从而让他们明白235的组成，并板书（二个百三个十五个一走成。） 三巩固练习 出示课件分组按要求做题 1看图填空 2在计数器上播468、307，并说说它们的组成。 3猜一猜我播的是多少？并向后数五个数，并用计数器播一播，重点指导200的播法。 4数一数（1）从203起一个一个的数数到210. （2）从210起一十一十的数数到300. （3)从300起一百一百的数数到900，怎么数到1000. 5出示课件读武当山资料2和武汉高楼资料。 四谈收获 五挑战游戏 用计数器播出最大的三位数（999），再添1是1000，怎么播？ 六作业 拓展古文化，感受古代人的智慧，并巩固相领的两个计数单位间的是“进十”关系。 关于数数，说说你的方法 如果数更大的数，可以怎么数？通过实践出真知。还通过引导写数、读数、会235的走成，循序渐进容易让学生接受。 多种形式练一练巩固新知 谈收获，归纳、整理新知识 挑战游戏，激发同学课下探究数学兴趣。 课后反思： 《1000以内数的认识》教学反思 龚升琴 1000以内数的认识是学生在学习了100以内数的认识基础上进一步学习的，是进一步学习万以内数的认识的基础。本节课主要是让学生经历数数的过程，会数1000以内的数，认识计数单位千，理解计数单位个、十、百、千之间的进率关系，并充分感受到一千有多大。在本节课里我觉得有以下成功之处： 一、创设情境，激发兴趣　　 著名的特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”的确，好的开头是课堂教学成功的一半。本节课开始，让学生欣赏武当山的图片，并介绍武当山的特色1和2，说说不同，激发了学生学习的兴趣，培养了学生对数的认识能力，同时也可以了解到学生知识的基础，和认知起点。由此引出1000以内数的认识。　　 二、数形结合，让学生体验到了数概念 这个地方采用了数小棒、数小正方体、数黄豆等方式让学生亲身体验数的形成，在教学例1过程中，我采用挑战游