小学数学人教2011课标版二年级《100以内加减法的再学习》.docVIP

100以内的进位加法再学习教学设计 袁玮 长沙市开福区 花城小学 教学内容：再学习《100以内的进位加法》 教材分析：自编内容 学情分析：二年级学生已经学完100以内进位加法，而一年级学生20以内的进位加法还没学。 教学目标： 通过回顾100以内进位加法的多样化，巩固进位加法的要点，优化心算过程，教授学生边算边写的方法快速写出答案。 让学生从多方面理解并熟练满十进一 拓展学生的数学思维，渗透化归、假设、函数思维 教学重点：优化心算、口算100以内进位加过程，让学生更加深刻地掌握进位加的要点——满十进一。 教学过程： 导入：早就听说2.5班的小朋友口算非常棒，今天我就来考考大家，你们准备好了吗？ 出示6道口算题，快速完成。 你们口算确实很快，接下来看看你们动手快不快，请你们拿出习题卡，完成第一题，看谁最 先出正确答案。（同时出示PPT） 回顾 师：你来说说你是怎么算的？ 学生一边回答，老师一边板书过程，或者出示PPT。 ?列竖式 ?9+6=15 ?9+1=10 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④49+1=50 = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤5+5=10 40+20=60 40+20+10=70 50+25=75 40+20+10=70 60+15=75 70+5=75 70+4+1=75 老师总结： 我们学习的100以内的进位加法（板书课题） 可以列竖式；也可以在心里计算，像这样个位加个位，十位加十位，然后把这部分合起来；还可以先凑成一个整十等等。 这是我们已经掌握的方法，今天刘老师教你们一种更快的计算方法，想不想学？ 师：想学，就按我的要求来学好不好？ 师：请认真看黑板，我的书写过程，等下请你们来猜猜我心里是怎么算的。看好了！ 师：板书5，然后在5的左上角标记一个小小的1。请问我刚才心里在算什么？ 生： 师：然后板书7.请问我刚才心里在算什么？ 生： 师：学会这种方法，得先学会两招。第一招（出示PPT），个位写几？ 师：你能发现什么规律吗？ 引导：个位相加等于7和17时，个位都只写7. 师：第二招（出示PPT），十位写几？ 师：前两道题，你能发现什么规律吗？ 引导：1.个位满十，十位就要加一；2.要么刚好是十位相加的得数，要么是还要加一。 师：带笑脸的两道题，你能发现什么规律吗？ 引导：要写出十位，还是要先算出个位，看是否有进位，才能确定十位。 总结：这两招合起来用，就叫“边算先写”，我们就用这种方法一起来完成两道题。 在黑板上板书：38＋25= 56＋39= 师：我心里先算出8+5=13，就马上把3写上，然后再在心里算3+2+1=6. 我心里先把6给个1给9，个位就只剩5，就马上出5，冉寿再算十位的5+3+1=9. 师：请同学用“边算边写”的方法来写出答案。（出示PPT） 师：“边算边写”的方法你们学懂了没有？ 师：好，那我来测一测你们。请拿出习题卡，我给大家一分钟时间，看谁做的最多，并且全部正确。（出示PPT，限时计算） 师：讲评，讲评完休息一会儿。 师：一二三。刚刚我们学习了“边算边写”的方法，来很快写出100以内的进位加法，接下来我们一起来玩几个和进位加法相关填字游戏。想不想玩？好，那我们一起来闯关，这有一个苹果，是奖给最先闯到最后一关小朋友的，已经洗好了，拿着就可以吃的。 师：请你们拿出习题卡，第一关 第二关： 第三关： 教学反思： 在课堂中干预学生太多，应该更多放手给学生讲，耐着性子听学生讲完； 本节课有两个教学目标，一个是边算边写的方法，一个是对满十进一的多种形式巩固，两者没有递进的关系，或者说联系不是那么紧密。 习题卡发给学生后，还是会有一些学生提前做下面的习题，达不到预期的效果