小学数学人教2011课标版二年级《100以内数的加法（不进位加）》.docVIP

《100以内数的加法（不进位加）》教学设计 旺苍县英萃镇中心小学校 杨凤 教学内容： 教材第11—13页例1、例2。 三维目标： 　　知识与技能：理解算理，掌握笔算加法的书写格式，能够正确计算。 　　过程与方法：通过操作、观察等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生的归纳、概括和操作能力。 　　情感态度与价值观： （1）让学生经历解决问题的过程体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。 （2）培养学生主动探索知识的精神和认真计算的好习惯。 （3）将美育融入教学中，调动学生学习积极性。 教学重点：竖式计算的书写格式。 教学难点：笔算的计算顺序。 教具准备：多媒体课件、小棒、计数器 教学过程： 一、复习铺垫，迁移引入。 口算并说出算法 12+7= 13+5= 2+17= 4+13= 8+11= 14+3= 二、探究新知 1、提出问题，导入新知 师：这是一个秋高气爽的日子，我们学校二年级的孩子准备参观博物馆。瞧！他们已经排好了整齐的队伍。（出示主题图） 1.学习例1。 师：你从图中发现了什么数学信息？ 生：二（1）35人，二（2）32人，二（3）37人，二（4）34人，每个班有两名老师带队。 师;你能提出什么数学问题？怎样列式？ 现在我们就来解决第一个问题。 出示问题：二（1）班学生和本班带队老师一共有多少人？ 师提问：你能回答这个问题吗？用什么方法计算？怎样列算式？（学生合作讨论，抽生回答）根据学生回答，板书算式。让生观察算式，引出课题：100以内数的加法（不进位加）。 2、动手操作，生成表现。 小组讨论，师巡视，适时指导。 交流汇报：你们组有哪些方法？ （1）口算法：35+2=37或者5+2=7,30+7=37。 （2）摆小棒法：先摆3捆零5根，再摆2根，最后合计3捆零7根。 （3）用计数器法：现在计数器的十位上拨3个珠子，个位上拨5个珠子，然后在个位上加2个珠子，合起来是37。 同学们都很棒，你们的方法都很好，今天，老师给大家介绍一 种新的计算方法。 3、抛出问题，合作解决。 我们以前的学习的算式都是横着放的，叫横式，还有一种是竖着放的，叫竖式，又叫笔算。现在我们就来学习这种新的算法。 多媒体展示，感知竖式。 十 个 3 5 + 2 —————— 3 7 （2）小组合作探究新知。 ①根据屏幕展现及摆小棒、计数器的方法列出竖式。 ②在列竖式中应注意什么？怎样计算？学生合作，师巡视指导。 小结：个位对齐个位。 （3）笔算加法要注意： 个位和(个位)上的数对齐。 十位和（十位）上的数对齐。 相同数位上的数（对齐）。 从（个位）算起。 （4）练习：列竖式计算 32+6= 24+3= 5+43= 抽生上黑板做，其他同学自己做，集体订正。 4、教学例2 。 （1）出示例2：二（1）班和二（2）班一共有多少学生？ 让同学们用自己喜欢的方法计算，生自由计算，师巡视，适时帮助有困难的学生，抽生回答。 在黑板展示竖式： 十 个 3 5 + 3 2 ————— 6 7 列两位数加两位数的竖式时要注意什么，从哪位加起？ 生讨论归纳，总结。相同数位对齐，从个位加起。生齐读一次。 （2）练习:摆一摆，算一算 根据图，列竖式计算。 三、巩固练习。 1、 师：计算好了有多少人，现在我们出发去博物馆啦。管理员阿姨告诉我一个好消息：如果谁在规定的时间内正确的完成这些练习题，就将获得拥有这张礼品券的机会，可以自由选择喜欢的礼物，想不想试试？ 课件出示口算题：同桌两人合作完成，每人独立做4道，如果有困难可以请教同桌，但是不能帮忙做。 集体订正。 师：做对的学生请举手。恭喜你们获得了拥有礼品卷的机会。 做错的孩子请举手。你们真诚实！你们错的是那道题，现在能改正吗？管理员阿姨觉得你们既诚实又可爱，也把这张礼品卷送给你们。 2、知识应用：猜猜蝴蝶后面藏着几。 四、课堂作业 第12页“做一做” 第2题。 第13页“做一做” 第2题。 五.全课总结：今天我们一起参观了博物馆，在参观的过程中还学会了怎样口算两位数加两位数，就是数学书第11至13页的内容。 （请打开书仔细阅读。还有什