英语人教版三年级下册Unit5 BLets talk.docVIP

附件4 课堂教学设计 课题名称：《Unit5Do you like pears? 》设 计 者：牛建春 单 位：鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第七小学授课年级：三年级 章节名称 《Unit5Do you like pears?》 学时 1 课标要求 1.能听懂会说句型“Have some....Sorry,Idon’t like…/Thanks,I like….” 2.能描述自己对水果的喜好，选择相应的水果。 3.知道吃水果对健康有益 内容与学情分析 内容分析 本部分通过Mike 和Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like…/I don’t like本部分的教学目标是要求学生能理解对话大意，能使用正确语音语调朗读对话。由于学生在上册第五单元已经学过Have some…和Can I have some...?这两个句型，本课的重点应放在I like…/I don’t like…上面。 教学重点 1.能用句型Do you like ...?Yes, I do./No,I don’t.进行熟练对话，2.并能用句型“Have some....Sorry,Idon’t like…/Thanks,Ilike….”来询问物品和询问自己想要的东西。 教学难点 能准确听说grapes,watermelons,strawberries，并能在情景交流中适当而灵活的运用语言。 学情分析 为了更好贯彻实施素质教育，低年级实施快乐教育，主要以培养孩子兴趣为主。所以每节课前我会陪孩子们唱一首英文歌，一块做动作，以激发学生的兴趣。本节课在学过颜色的基础上，有A部分的语言基础，使用TPR教学法和任务型教学法，让学生快乐的学习本节内容。 教学目标 1.能听懂会说句型“Have some....Sorry,Idon’t like…/Thanks,Ilike….” 2.在游戏活动中，能把新学的知识和已学等知识联系起来。 学生课前需要做的准备工作 准备制作沙拉材料；制作水果胸卡等。 准备水果材料 教学策略 整体-部分-整体；TPR反应法，小组合作法，情境教学法 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入新课 Step1:Warm up/Lead in（5’） 1. play the song《An apple a day》歌 2.呈现各种水果图片 唱英文《An apple a day》歌 水果头脑风暴 热身，通过歌曲活跃课堂气氛，创设良好学习氛围 环节一 （学习任务与学习目标相对应） Step2:Presentation（15 1.呈现Mike and Zhang Peng 在Sarah的家及桌上放着的水果。引出grapes和相关句型。 2.出示chant. 先听为主，回答“Who are they? ”“Where are they?”“What are they talking”的问题。 观察图片，猜测Sarah的父亲问Mike and Zhang Peng的问题，学习句型Have some …s/Thanks.I like/Sorry.I don’t like…。 听并检测答案 学生读图，提高学生观察能力和捕捉信息及语言表达能力 环节二 （学习任务与学习目标相对应） Step3:Practice（10’ 1.师生示范 A: Have some.... B: Sorry, I don’t like… C: Thanks, I like….” Pair work 通过学生小组合作进一步操练语言。 环节三 （学习任务与学习目标相对应） Step4:Consolidation（5’ 1.出示表格，给出框架 2.教师演示制作沙拉过程 Step5:Enjoy fruit salad（5’ 学生根据表格表达自己的喜好，做出汇报。 小组合作 制作沙拉 汇报、动手制作，品尝环节进一步巩固所学词汇与句型。 达标检测 学生品尝做出评价 板书设计 Fruit Fruit A: Have some A: Have some…s. B: Thanks. I like… C: Sorry. I don’t like….