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;;;第一章，教育研究的概述;第一节，教育研究的内涵、对象及特征;第一节，教育研究的内涵、对象及特征;第一节，教育研究的内涵、对象及特征;第二节，教育研究的类型;第二节，教育研究的类型;第二节，教育研究的类型;定量研究;第三节，教育研究的历史考察;第四节，教育研究的基本规范;第四节，教育研究的基本规范;;第二章，教育研究选题与设计;第一节，教育研究选题;第二节，研究课题的表述与研究假设的建立;第二节，研究课题的表述与研究假设的建立;第二节，研究课题的表述与研究假设的建立;第三节，教育研究设计;第三节，教育研究设计;第三节，教育研究设计;第三节，教育研究设计;;一、文献与教育文献
文献简索：是科学研究工作中一个重要的步骤，贯穿全过程。
文献：指记录知识的一切载体。记载知识最重要的手段。
教育文献：一切用各种载体保存对教育研究有价值的资料。; 零次文献;;一、文献简索在教育研究中的意义：
帮助研究人员掌握研究问题国内外状况，确定方向，选定主题；
了解已有方法的得失，为课题设计提供思考；
掌握相关理论与素材，提供科学依据；
避免重劳动，提高效益；;分析
准备;三、文献检索的三种思路;;一、文献综述的含义：
在全面搜索、阅读大量有关研究文献的基础上，通过分析、整理，对研究所取得的成果、成在的问题 及新的发展等进行评论。是对一次文献的再创造，要求 将各类一次文献按照 主题、观点或阶从而 进行分类、大类再分小类；同时还要求归纳出不同观点和主题的某些共同特征。;;内容精练;阐明问题的缘起（目的、动机、应用价值和意义）;;
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