教育心理学-第2章教育和心理发展.pptVIP

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四、教育与心理发展的关系 教育通过促进学生的认知发展和提高学生在现代生活中的主动适应能力,增强竞争力。 教育必须以学生心理发展的水平为起点,以学生心理发展的特点为依据。 教育通过各种途径和形式,传递着社会化的诱导机制;并促进人格健全发展。 1.教育依 据的条件 2.教育与 认知发展 3.教育与 社会性发展 本 章 小 结 * * 去除PPT模板上的--无忧PPT整理发布的文字 首先打开PPT模板,选择视图,然后选择幻灯片母版 然后再在幻灯片母版视图中点击“无忧PPT整理发布”的文字文本框,删除,保存即可 更多PPT模板资源,请访问无忧PPT网站-- 使用时删除本备注即可 展示您的作品,PPT模板作品投稿绿色通道 :chinappt2011@ 将此幻灯片插入到演示文稿中 将此模板作为演示文稿(.ppt 文件)保存到计算机上。 打开将包含该图像幻灯片的演示文稿。 在“幻灯片”选项卡上,将插入点置于将位于该图像幻灯片之前的幻灯片之后。(确保不要选择幻灯片。插入点应位于幻灯片之间。) 在“插入”菜单上,单击“幻灯片(从文件)”。 在“幻灯片搜索器”对话框中,单击“搜索演示文稿”选项卡。 单击“浏览”,找到并选择包含该图像幻灯片的演示文稿,然后单击“打开”。 在“幻灯片(从文件)”对话框中,选择该图像幻灯片。 选中“保留源格式”复选框。如果不选中此复选框,复制的幻灯片将继承在演示文稿中位于它之前的幻灯片的设计。 单击“插入”。 单击“关闭”。 PPT模板来源于互联网,版权归原作者所有,如有问题请与站长联系 教育心理学 Educational Psychology 复习: 1.什么事件标志心理学从哲学中走出来,成为一门独立的学科? 2.教育心理学的概念 3.教育心理学之父 4.教育心理学的发展经历了哪几个阶段? 5.教育心理学研究的变量主要有哪些? 第二章 教育与心理发展 一、心理发展的实质和规律 二、影响心理发展的因素 三、心理发展理论与教育 四、教育与心理发展的关系 主 要 内 容 一、心理发展的实质 第二章教育与心理发展 广义的心理发展:人类个体从出生到死亡的整个一生的心理变化。 狭义的心理发展:一般指人类个体从出生到心理成熟阶段的变化(儿童与青少年)。 心理发展:指个体从胚胎期到出生一直到死亡的过程中所发生的有次序的心理变化过程。 发展水平 年龄 低 高 高 发展水平 年龄 低 高 高 发展水平 年龄 低 高 高 发展水平 年龄 低 高 高 二、影响心理发展的因素 1.遗传决定论 19世纪后半期到20世纪初西方关于儿童心理发展的主要观点之一。遗传决定论者片面强调遗传在儿童心理发展中的作用,认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的,与外界影响、教育无关。 2.环境决定论 19世纪后半期到20世纪初,西方关于儿童心理发展的主要的观点之一。环境决定论者重视教育和环境对儿童心理发展的作用,但是他们片面地强调和机械地看待环境或教育的作用,认为儿童心理的发展完全是由环境决定的。 3.会合论 1920年,在印度一个名叫米德纳波尔的小城,人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林,往往是一到晚上,就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们在狼窝里终于发现这两个“怪物”,是两个裸体的女孩。其中大的年约七、八岁,小的约两岁。这两个小女孩被送到孤儿院去抚养,给大的取名叫卡玛拉,小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了,而卡玛拉一直活到1929年。 4.交互决定论 遗传、环境和教育在个体心理发展中并不是对立而是相互影响的。遗传是个体心理发展的前提和基础,社会环境和教育对人的心理发展及到决定性作用。 三、心理发展理论与教育 (一)皮亚杰:认知发展观 让·皮亚杰(Jean Piaget,1896—1980),瑞士心理学家,发生认识论创始人。他是生物学家、哲学家,更是一位以儿童心理学之研究著名的发展心理学家。自1936年起,皮亚杰一共荣获了三十多个全球各地的大学及学术团体所颁发的荣誉博士学位,于1969年获颁美国心理学会的杰出科学贡献奖,1977年获得了心理学界殊荣——爱德华·李·桑代克奖。 1.认知发展的基本过程 皮亚杰认为:发展是一种建构的过程,是个体在与环境不断的相互作用中实现的。他用图示、同化、顺应、平衡这四个概念来解释这一过程。 图 式 同 化 顺 应 平 衡 2.儿童认知发展的阶段 第一阶段:感知运动阶段(0~2岁) 自出生至2岁左右,是智力发展的感知运动阶段。在此阶段的初期即新生儿时期,婴儿所能做的只是为数不多的反射性

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