小学数学人教2011课标版二年级《从不同的位置观察物体》.docVIP

课题：观察物体 执教者：海珠区海联路小学 杨靖怡 教学内容： 二年级上册第68页内容及相关的练习题。 教学目标： 通过观察比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 经历观察物体的过程，发展初步的空间观念，感受局部与整体的关系。 在活动中感受数学与生活的联系，培养合作交流的习惯。 教学重难点： 重点：结合实践活动体会从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不一样的。 难点：1.感悟观察位置的区别，能辨别从不同位置观察到的简单物体的形状。 2.能通过标记物的不同，区分从左、右两个侧面看到的简单物体形状， 教学设计： 情境创设 师：同学们，你们拍过照吧！外出旅游，生日聚会肯定拍过不少漂亮的照片，今天老师带来一个很喜欢拍照的朋友和大家一齐玩！可是它很害羞，杨老师只好先拿它的照片给大家看。 （出示小熊上面照）猜猜它是谁？看不出来。 （出示小熊背面照）再猜猜？对了，它是小熊。 （出示小熊正面照）大家有没有发现，在不同的位置看到的小熊不一样，所以我们观察物体时不能光看其中一面，一定要全面观察。 （出示小熊娃娃实物）我们来把爱拍照的小熊请出来吧！ 体验感知 师：小熊希望大家能帮他拍5张照片，你们发现这5张照片有什么不同吗？ （拍摄的位置不同） 师：你们想不想也当一回摄影师，现场帮小熊拍出不同的照片呀？瞧，老师把相机都带来了。来，我们请小熊坐好。在拍照之前先想一想站在什么位置来拍能拍出这5张照片呢？ 学生思考。 教师指名学生到前面拍照。 学生选择拍几号照片，选择拍照位置。（出示小熊图片，介绍正面、背面、侧面和上面） 大家评价拍照的方位对不对。（重点引导侧面：注意找到“标记物”，小熊的帽子） 教师通过大屏幕展示照片，引导学生再次观察，并完整描述。 师：你是站在小熊的哪个位置拍到这张照片的？ 学生给大家介绍（我是站在小熊的前面，拍到正面照。 我是站在小熊的后面，拍到背面照。 我是站在小熊有帽子的那边，拍到侧面照。 我是站在小熊没有帽子的那边，拍到侧面照。 我从小熊的上面，拍到上面的照片。），全班作出评价。 （让学生体会观察的位置不同，照片也不同。） 师：刚才五位小摄影师选择了不同位置给小熊拍出了正面照、侧面照、后面照和上面的照片。真棒！ 在生活中很多时候我们都会从不同的位置观察物体，观察到的样子会是怎么样的呢？这节课我们就一起来边玩边学。 板书课题：观察物体（齐读课题） 观察探究 观察活动一：人和物都不动。 师：看，老师给大家带来了学习伙伴。（出示每组的小玩具） 师：现在小组里的同学围坐在小玩具的四周，每对同桌为一组，分别从①②③④，四个不同的位置上观察玩具，观察时要注意头接近桌面，眼睛要平视小玩具。想一想以下的几个问题： 你坐在玩具的什么位置？从你的位置仔细观察小玩具，你能看到玩具的哪一面？ 板书：观察的位置 看到的形状 学生小组活动，教师参与到小组活动中，个别指导。 小组汇报。 师：小组中每对同桌都说一说，你观察的位置是哪里？你看到的是小玩具的哪一面？ （教师根据学生回答，及时拿小熊进行演示。） （课件进行全班订正，出示正、背、侧面，看到的同学举手。） 重点引导：侧面的同学找到了哪些标记物进行左右的识别？ 师：刚才每个小组都在观察同一个玩具，怎么观察到的形状都不一样啊？ 教师小结：通过第一个观察活动，让我们发现了，从不同位置观察同一个物体，观察到的样子是不同的。 板书：观察的位置不同 看到的形状不同 观察活动二：物动，人不动。 师：（教师先以小熊为例子进行实物演示）请记住你现在在这个位置上看到的是小熊的哪一面，记好了吗？现在我把小熊的头调过来，你看到的和刚才的还一样吗？那么现在你看到小熊的哪一面？如果再把头调过来，观察到的结果呢？ 每个小组里这样试一试，组长每调一次位置，同学们就要在观察点上看一次，然后把结果和其他同学交流。 教师参与小组活动，及时给予指导。 学生汇报。 师：刚才你看到小玩具的哪一面？ 师：为什么你只站在一个位置，却可以看到小玩具的前面、背面和侧面呢？ 教师小结：大家说得棒极了，通过转动小玩具，使它的摆放位置不同了，我们就可以看到小玩具不同的面。 观察活动三：人动，物不动。 师：现在我们来进行第三个观察活动，请同学们先把椅子放好，站起来，小组长把小玩具在桌面上放好，就不能再移动玩具了。 教师出示玩具的正面图、背面图和侧面图。 师：站在什么位置上能看到图上的玩具形状呢？请仔细观察，找准位置，自己站一站。 学生以小组为单位开始活动。 师：现在我们提高难度，不看图，只听教师