小学数学人教2011课标版二年级人教小数二下第五单元-混合运算.docxVIP

《混合运算》教学设计（第1课时） ） 教学内容：教材第47页中的例1及相关内容。 教学目标： 1．借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。 2．在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。 3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。 目标解析： 通过复习旧知，唤起学生已有的知识基础。让学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理，同时掌握脱式计算的书写格式。 教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。 教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。 教学准备：课件、直尺等。 教学过程： 一 、复习旧知，做好铺垫 课件出示下面题目： 16＋9＋8＝?????? 32－10－6=????? 25＋20－10＝??? ??48－8＋17＝ 先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算。 【设计意图：设计这样的练习，主要是突出新旧知识间的联系，激活学生已有的知识经验，为下一环节学习同级的混合运算奠定基础。】 二、创设情境，探究新知 （一）情境中获取信息 1．课件出示第47页例1。 图书阅览室里上午有53人，中午走