小学数学人教2011课标版二年级《角的认识》.docxVIP

2016年小学数学省级优质课教学设计 角的认识 （新乡市原阳县东街小学 冯桂娟） 教学内容：教材39页 教学目标：知识与技能 通过动手操作能初步认识角，知道角的各部分名称及角的大小与边开口的关系。 过程与方法：通过创设情境，找角，引导学生从生活中的角过度到数学意义上的角，通过设置从现实中找角、做角等活动，加深对角的感知。 情感态度与价值观：使学生知道生活中处处有角，培养学生的学习兴趣，通过做角增强学生的数学应用意识。 重点难点：认识角的各部分名称及角的大小与边开口的关系。 教具学具：课件、吸管、圆形纸片、三角板 教学设计： 一、情境导入 老师：今天西游记中的唐僧要和我们一起学习，瞧！他来了。（播放动画） 同学们看过动画片西游记吗？ 学生：看过 老师：那咱们一定知道唐僧师徒历经千辛万苦取得了真经，听说有一天他们来到了数学王国，国王对唐僧说“唐朝和尚，想要通过数学王国你必须认识这几种图形”，于是拿出了这几个图形来让唐僧师徒认（ 出示道具），这可把吃在念佛的唐僧难住了，咱们快来帮帮他吧！ 老师：（依次让学生回答），它为什么叫五角星呢？ 学生：因为有五个角。 老师：对，它有五个角。那么角到底是一种什么样的图形呢？今天，让我们跟着唐僧师徒一起到数学王国来认识一下吧！（板书：认识角，出示课件课题） 设计意图：用动画片一下子把学生的注意力吸引了过来，用五角星引出角自然直观，到数学王国增加了学习热情。 教研员环节点评：创设动画导入符合儿童心理特征，激发学习兴趣。 二、探究新知 学习例1 1．发现角 老师：成功帮助了唐僧，三件小奖品送给大家（课件出示39页例1图），剪刀希望你成为小小手工制作家来美化咱的教室，钟表每天按时上学不迟到，红领巾，成为少先队员戴上它，那么这三件小礼物身上有角吗？ 学生：有 老师：在哪里？谁能指一下。 学生：指一下 老师：真棒！咱们把它画出来（课件画出实物上的角）。再脱去这些角的外衣，看它到底长什么样（课件从实物上移下角）？请睁大眼睛仔细看这些角的样子，用眼睛做为相机给他们拍个照存入我们的大脑，再闭上眼睛，想一想它们的样子，用手指轻轻的画一画。 设计意图：通过指一指，看看、想想、画画让学生从直观到抽象的理解什么是角建立表象 点评：本环节从实物中抽象出角，从生活中出发，符合儿童认知发展规律。 2．认识角的各部分名称 老师：好，睁开眼了，听！国王对八戒说什么了（课件播放声音）？你们想知道八戒的答案吗？ 学生：想 老师：请按要求找出答案吧（出示自学提示） 学生：自学 老师：巡视后，回答角各部分名称及提出问题相互解答。 选择性板书出 小结：我们知道了角有个尖尖的顶点，两条直直的边（同时出示课件）。 设计意图：用声音引起学生兴趣，自学培养学生独立思考的能力，质疑互助解答培养学生提出问题解决问题的能力。 点评：本环节学生自学独立思考，发现问题提出问题培养了学生的创新意识。 3．辨别角 老师：现在你认识角了吗？ 学生：认识 老师：出示两道练习题。 4．折角 老师：这时候呀，国王让悟空折一个角，聪明的悟空很快折好了，你们会用手中的圆片折一个角吗？动手试一下吧，并与同桌轻轻说一下它的边，顶点。 学生：折角 老师：选 出漂亮的贴在黑板上。 5．做活动 老师：看起来折角难不住大家，想做一个这样的活动角吗？（生：想） （课件出示活动要求，找生读） 学习：活动，做角，玩角，分组汇报。 选择性板书 老师：我们的发现对吗？我们来看一段动画（出示课件，红蓝角之争）。 小结：角的张口越大角就越大，张口越小角就越小，与边的长短没有关系。 老师：为了便于记忆，老师编了一个顺口溜（出示课件）。 学生：一起读。 设计意图：通过辨别、折角、做活动角让学生发现角有大小并明白角的大小与边的长短无关，动画再次证明这一结论，与学生的发现达成一致。顺口溜便于记忆 点评：本环节通过动手操作，合作交流，让学生充分经历了实验和验证最后得出结论的过程。 三、欣赏生活中的角 老师：唐僧师徒顺利过关，取经之路又踏上了新的征程，大家也累了，让我们伴随着优美的音乐，欣赏一下生活中的角吧。（课件出示） 老师：空中的角，地上的角，衣服，食物，房子，交通工具上的角，我们仰望蓝天，俯瞰大地，以及衣食住行到处都有美丽的角，让我们做一个善于观察，勤于思考的好孩子吧！ 设计意图：通过欣赏让学生明白生活中有很多角，要做一个善于观察的学生，同时体现了数学来源于生活的本质。 点评：本环节通过欣赏，让学生明白了生活中处处有数学。 四、小结：本节你收获到了什么？ 五、思维拓展：（课件出示，课下完成）。 开口越大角越大开口越小角越小 开口越大角越大 开口越小角越小 与边的长短无关 ----某班的发现 认识角 一个顶点两条边 粘贴学生折的角 本课点评：本节课以动画贯穿，符合儿