人民版必修三历史神权下的自我教案.docx

人民版必修三历史神权下的自我教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 人民版必修三历史神权下的自我教案 篇一：必修三6-2神权下的自我_教案 专题六西方人文精神的起源与发展 第二课神权下的自我 思南九中 李晓莹 一、教学目标： 1、知识与能力：了解文艺复兴的兴起的背景，掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，总结文艺复兴的实质和影响。 2.过程与方法：根据教科书以及所学知识，在学生阅读课本的基础上。课堂上，讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复。 3、情感态度与价值观： 通过本课学习使学生认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严，理解人文主义的内涵。 二、教学重点和难点： 1、重点：文艺复兴的背景、代表人物及其影响。 2、难点：理解文艺复兴时期的“人文主义”，理解文艺复兴的实质。 三、教学方法：讲述法、提问法、讨论法 四、教学课时:一课时 五、教学过程： 1、导入新课： 教师：大家阅读绿鹅的故事。 提问：这个小故事说明了什么？（即使是在山上修行了很久，男人还是掩藏不住对异 性情感，异性相吸是人的本性，所以【人性是不可泯灭的】。此故事是对人性 的肯定。） 教师：请大家回想一下，上节课我们所学的思想家的思想，和这个故事所表达的思想 有没有联系？（强调重视人性） 教师引导学生复习旧课：蒙昧中的觉醒 教师：历史是不断发展的。我们这节课就继续来学习人文主义思想的发展。 2、讲授新课： （一）古典文化的“再生”（文艺复兴） 1、背景 ：（首先发生在意大利） 1）政治上：中世纪，基督教在欧洲建立了神学统治； 2）经济上：11世纪以后，西欧经济的复苏和发展； 3）思想观念变化：意大利一些城市市民和世俗知识分子要求建立自己的文化。 2、概况： 1）文艺复兴： 14—17世纪欧洲资产阶级借助复兴古希腊罗马文化的形式来表达自己的文化主张。 为什么要“文艺复兴“呢。为什么要借着古罗马古希腊的文化来宣传自己的思想？ 【资产阶级力量薄弱，没有成熟的思想体系。只能借助于被教会视为异端的古希腊古 罗马文化来表达自己反对封建的思想。】 2）旗帜：人文主义，从恢复被基督教禁欲主义所泯灭的人性开始。 （二）人性的启蒙 文艺复兴运动 1、时间 14世纪—17世纪。 2、发源地：意大利 物质基础：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利处于丝绸之 路的重要路段，最早产生资本主义的萌芽. 文化基础：较多地保留了古希腊罗马的古典文化 阶级基础：新兴资产阶级的壮大 导火索：黑死病在欧洲流行。 直接原因：教会严格控制人们思想，激起资产阶级与平民的不满,资产阶级希 望冲破教会神学的束缚。 3、矛头：基督教神学 4、概况：但丁（文艺复兴的先驱）代表作：《神曲》 文艺复兴前“三杰“彼特拉克：首先提出“人学”同“神学”的对立，所 以被称“人文主义之父”。代表作：《歌集》 薄伽丘：代表作《十日谈》（关注人的自然本性） 莎士比亚：英国（文学艺术） 代表作：《哈姆雷特》、《李尔王》、《麦克白》。 学生阅读:《哈姆雷特》中主人公的一段独白： 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！多么优美的仪表！ 多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华！ 万物的灵长！ 【崇尚人性的高尚尊严】 5、旗帜：人文主义 提倡回归人性，追求现世的幸福，反对反对神性压制人性，灭人欲。提倡追求自由、 追求真理，反对盲从迷信的愚昧思想。鼓吹把人性从宗教束缚中解放出来。 6、评价： 1)性质：是一场资产阶级的新文化运动， （早期资产阶级在思想文化领域内的反封建斗争和思想解放斗争）。 是欧洲第二次思想解放运动。 2)影响： 积极： ①思想方面：文艺复兴冲破了基督教神学桎梏，唤醒了人的自我意识，高扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础， ②精神方面：为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路。 ③文学艺术方面：文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。 ④自然科学方面：人文主义提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。 不足：①过分推崇个人主义，导致个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。 ②文艺复兴当时在欧洲的影响，仅限于上流社会和知识阶层。 （三）课堂小结 （四）知识拓展：文艺复兴时期的重要成就 （五）课堂练习 篇二：【创新设计】2019-2019学年高中历史 专题六 第2课 神权下的自我教案 人民版必修3 第二课 神权下的自我 [教材分析] 本课主要通过对“古典文化的‘再生’”、“人性的启蒙”以及“与上帝的直接对话”三目内容的叙述，阐明文艺复兴及宗教改革运动中人性的复苏和人文主义的发展。 [教学目标] 1.知识与技能：知识与能力：知道意大利文艺复兴初期的“三杰”以及莎士比亚及其