小学数学人教2011课标版二年级《平均分》第1课时教案设计.docVIP

PAGE PAGE 1 最新人教版小学数学二年级下册《平均分》教案设计 冯少颜 第一课时 教学内容： 教材P7～9页、11页，例1、例2、及相应的“做一做”和练习二的第1～4小题。 教学目标： 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 教学重点：理解掌握平均分的含义，掌握按指定的份数平均分的方法。 教学难点：掌握按指定的份数平均分的方法。 教学准备：若干种食物、学具、课件等。 教学过程： 一、创设情境，感受“平均分” 1、情境导入，教学例1。 （1）二（1）班的同学明天要去参观科技园。他们准备了很多丰富的食物。老师要把6个糖果分给3个同学，要求把糖果分完，可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分。 （2）学生动手操作分一分。【实物】 （3）汇报情况，教师板书。 分法一：1?? 1?? 4????? 分法二：1?? 2?? 3?????? 分法三：2?? 2?? 2 2、观察、对比分的结果，初步认识平均分。 （1）请学生观察分的结果，你发现了什么？ （2）学生汇报。 （3）从观察中我们发现有的同学把每一份分得同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？ （4）学生自己取名。 3、出示课题 （1）同学们取的名称都很好，在数学上，每份分得同样多的分法就叫作平均分。（板书课题）像刚才的分法三我们可以说把6个糖果平均分成了3份，每2个是一份。 （2）同学们再说说上面的分法中哪些是平均分，哪些不是平均分？ （3）刚才不是平均分的同学你们有什么办法使它平均分吗？ （4）学生交流、汇报 。 4、及时练习，进一步理解平均分的含义。 （1）完成教材第8页“做一做”的第1小题。【播放课件】 学生独立判断，交流时说说为什么是平均分或为什么不是平均分？ （2）完成教材第8页“做一做”的第2小题。【播放课件】 学生独立完成后交流。并采用多种形式用自己的话说说图的意思。 二、实际操作，学习平均分的方法。 1、教学例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。【摆学具】 （1）讨论平均分的方案。 （2）各小组动手分一分。 （3）学生汇报分法。 分法一：可以1个1个地分，即1次1个一次放到6个盘子里，直到分完。 分法二：可以每盘先放2个，再每盘放1个，直到把橘子分完。 分法三：可以3个3个地分，即每盘放3个，1次把橘子分完。 操作结果：把18个橘子平均分成6份，每份（ 3 ）个。 （4）你喜欢哪种分法？为什么？ （5）教师小结。 把一些物品案指定的份数进行平均分时，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完，几个几个地分比较快。 2、找一找。 想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？先在小组里说说，再指名说。 3、分一分。 把8根小棒平均分成4份，每份多少根？【摆学具分一分】 4、完成教材第9页下的“做一做”。 把10盒酸奶平均分成2份，每份（??? ）盒。请学生先动手分一分，再连一连或圈一圈，最后说出自己的分法和分的结果。 三、应用拓展，理解平均分 1、完成教材第9页练习二第1小题。 （1）肯定第二种分法是符合题义的分法。 （2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？ （3）学生交流讨论汇报。 2、完成教材第9页完成练习二第2小题。 把9个笑脸平均贴在3条线上，每条线上应贴（???? ）个。 （1）理解题意。 （2）动手操作 （3）学生汇报交流、评价。 3、完成教材第9页练习二第3小题。 把12个风车平均分成3份，每份（???? ）个。说一说你是怎样分的？ （1）、理解题意。 （2）、动手操作 （3）、学生汇报交流、评价。 4、完成教材第9页练习二第4小题。 有24根香蕉，平均分给3只小猴，每只小猴分（???? ）根。平均分给8只小猴，每只小猴分（???? ）根。 （1）理解题意。 （2）动手操作。【摆学具分一分】 （3）学生汇报交流、评价。 （4）你发现了什么？ 5、教师小结。 同学们通过刚才的练习，理解了每份分得同样多的分法叫做平均分，而且知道了按指定的份数平均分的方法，还学会了用自己的语言描述平均分的结果，你们真是会学习的孩子。 四、体验成功，回味平均分。 学了这节课你有什么想法和收获？ 五、板书设计。 平均分 例1： 二（1）班的同学明天要去参观科技园。老师要把6个糖果分给3个同学，要求把糖果分完，可以怎样分呢？ 分法一：1?? 1?? 4????? 分法二：1?? 2?? 3?????? 分法三：2?? 2?? 2 每份分得同样多的分法就叫作平均分。 例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。 分法一：可以1个1个地分，即1次1个一次