小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级下册《用7、8、9的乘法口诀求商》的教学设计.docVIP

《用7、8、9的乘法口诀求商》教学反思永春心校四保小学 授课教师：张明 《用7、8、9的乘法口诀求商》，要求学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商的方法解决一些简单的实际问题，培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力、语言表达能力与合作学习的能力。为了达到教学目标，我没有按部就搬完全照教案去教学，而是根据本班情况以一个引导者的身份出现在学生面前，让学生自己去发现问题、解决问题、亲身体验，使他们感到自主、合作学习的重要性。 一、由复习引出教学内容 “良好的开端是成功的一半”，精彩的课堂开篇，不仅很快就能集中学生的注意力，而且还能使学生把学习当作一种乐趣，吸引学生主动参与。因此，我由复习相关内容，很自然地进入了课题。如：我先让学生背诵7、8、9的乘法口诀，然后出一些用2—6的乘法口诀求商、求积的口算题，让学生边口答结果边背出所用到的乘法口诀。通过以上的复习，使学生清楚地认识到：利用乘法口诀可以解决一些数学问题。 二、新授部分的教学采用了：由引到放的教学方法 在新授部分，为了让学生了解“数学与生活息息相关”，我先引导学生仔细观察48页主题图，同时要求学生说说图中出现了哪些数学信息。再根据学生的回答，用小黑板出示相关的内容。接着，让学生根据图中的信息提出问题。通过以上的引导进入例1的教学，我先让学生找出应用题中的条件、问题，由问题的分析找到所需