初中英语人教版七年级下册Unit 4 Dont eat in class. P.docVIP

Unit?4??Dont?eat?in?class.??Period?1?Section?A??(1a-2b) 教学内容：? 本单元主要教会学生用英语谈论学校和家里的规章制度。读懂关于家庭规章的文章，并熟练运用have?to?,must,?can?,can?t?完成句子和文章。写出家里和学校里的规章制度，然后谈谈个人感受。培养学生自主学习和主动用英语进行交际的意识。指导学生能够以书信的形式向 别人描述自己身边的故障制度。 一、教学目标：? 1.?语言知识目标：? 1)?能掌握以下单词：rules,?arrive,?late,?hall,?dinning?hall,?listen,?listen?to,?fight,?sorry?? 2)?能掌握以下句型：?①??Dont?eat?in?class.??②??You?must?be?on?time.??③Eat?in?the?dining?hall.?? 2.过程与方法： 1.?学会用英语表达一些标志的含义。? 2.?熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法? 3.?情感态度价值观目标：? 能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家 庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。? 二、教学重难点? 1.?教学重点：? 1)?肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；? 2)否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。? 3)?情态动词must及have?to在用法上的区别。? 2.?教学难点：?掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。? 三、教学过程? Ⅰ.?Warming-up?and?duty?report.?? Ⅱ.?Presentation? 教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作： Please?stand?up/?sit?down.?? Close?the?door,?please.?? Look?at?me?and?listen?to?me.? Don’t?open?your?books.?? Don’t?talk.?? Let’s?begin?our?class. ?学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。? 教师出示书上1a?的图片，向学生提问。指着图上奔跑的男孩提问? T：What’s?the?boy?doing??? S:?He’s?running.? T:?Where?is?he?running?? S:?He’s?running?in?the?hallways.(板书，教读)?? T：Can?you?run?in?the?hallways??? S:?No,?I?can’t.? T:?So?please?don’t?run?in?the?hallways.(板书，教读?（=?You?can’t?run?in?the?hallways.）? 学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。 Why?is?he?running?in?the?hallways?? S:?He’s?late. T:?Oh,?he’s?late?for?class.(板书，教读)?? You?can’t?arrive?late?for?class.(板书，教书)?=?Don’t?arrive?late?for?class.…? Ⅲ.?1a?? T:?Now,?Look?at?the?picture?on?your?textbook.?Each?of?the?students?is?breaking?one?of?these?rules.?? 学生看图，小组核对1a的内容，检查答案并大声朗读展示校规。? Ⅳ.?Listening?? 1.?T:?Now?let’s?listen!?What?rules?are?these?students?breaking??Write?the?numbers?after?names?? 2.?学生们听录音，完成1b，选出四位学生都违反了哪条校规；听之前，学生要读会英文名。? 3.?Check?the?answers:?? Ⅴ.?Pair?work?? 请两位学生朗读1c部分的句型；要求学生两人一组对话表演，SA扮演外校转来新生，SB告知本校校规。（学生可经过讨论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上；教师应给予帮助）? Ⅵ.?Listening?? 1.?Work?on?2a:?? First,?lets?read?the?sentences?in?2a?together.?? T:?Now,?lets?listen?to?the?recording.?Check?the?activities?Alan?and?Cindy?t