小学数学人教2011课标版二年级【教学设计】教学设计_有余数的除法_数学_小学_杨洋.docVIP

《有余数的除法》教学设计 【教学内容】人教版小学数学二年级下册第六单元第60页例1及第61页例2。 【课程标准描述】 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。 【学习目标】 1.通过分草莓的操作活动，学生通过观察、分析、比较理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来， 2.小组合作用小棒摆正方形的操作，巩固有余数除法的含义，学生通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。 3.学生在自主解决问题的过程中，感受数学和生活的密切联系，体验成功的喜悦。 【学习重点】通过分草莓的活动，在操作、对比中理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。 【学习难点】借助用小棒摆正方形的活动，学生通过操作、观察、思考理解余数要比除数小的道理。 【评价活动方案】 创设两次分草莓的操作活动环节，学生通过观察、分析、比较理解余数及有余数除法的含义，以评价目标1. 创设小组合作用小棒摆正方形的操作活动，渗透借助直观研究问题的意识和方法，学生通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理，以评价目标2. 创设联系生活实践新知环节，学生在独立思考、合作交流中巩固对有余数除法的含义及余数与除数的关系的理解，以评价目标3. 【学习过程】 一、情境导入，激发兴趣 师：同学们请看，老师今天给大家带来了什么？（出示草莓图）多么新鲜诱人的草莓呀！