鲁教版一年级语文上册识字课教案.docx

鲁教版一年级语文上册识字课教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 鲁教版一年级语文上册识字课教案 篇一：鲁教版语文一年级上册《识字一》单元备课 鲁教版语文一年级上册《识字一》单元备课 一、教材分析 1、《一去二三里》是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。这是识字教学的第一课，文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，悟理解古诗意境的学习能力，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础。同时，的乐趣，培养他们良好的写字习惯。教学设计时，采用多种形式的朗读帮助学生理解课文。并留出一定的时间，在试试、学学、比比等活动中，的理解和体验，享受审美的乐趣。在研读时，什么景物，进行美读。又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，通过一些有趣的游戏（象找一找我们生活中那些地方有这些字，摘苹果，使学习气氛活跃起来；通过以点带记得牢固、学写汉字。为此在写字前应先让学生认识田字格，在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。因此在第互相交流让学生主动地把认识的生字介绍给大家，形成人人争当小老师的局面。在学习可采用多媒体课件生动地向学生介绍笔画的名称，并通过和新笔画交朋友的游戏、“二”、“三”、“十”这四个字则是本课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生展示写字的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。在学生描红和写字时，播放音乐，教师巡回指导，进行个别辅导。 (给优秀作业贴上五角星) 给优秀作业加星这对教师说来是举手之劳，可对孩子的激励作用是相当大的，大人也许并不在乎这个，但孩子都很在乎，我们要多设计一些满足学生的情感需要。 2、《口耳目》这是一篇象形字归类识字的课文。本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。所以本课时注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，以游戏为主要形式，情境中读读、认认、贴贴、说说。比如说学习“目”吧，可以在课前画出眼睛的实物图，出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么，（让学生知道“目”即眼睛）把你认认识的字贴在实物画的下面。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字：教学，中识字、巩固，努力使枯燥的识字变为趣味识字，不仅可以活跃气氛，兴趣，达到快乐识字的目的。通过对课文的学习，认识字形，初步了解汉字的造字规律。 3、台灯、这样在游戏中让学生一高昂的热情来 46个表示体育运动的词语和一首儿歌。词语都是体育活动的名称，其第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。告诉小朋友参加体育活动可以使我们 5、 还让我们交上朋友。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。 三、教学目标 1、认识52个生字，会写20个字，认识7种笔画和4个偏旁。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、能初步感受童谣中所表现的景色美。 4、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 5、学做尊敬父母的好孩子。 3、有积极参加体育活动的愿望。 4、能够正确区分声母和韵母。 5、认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。 6、背诵《咏鹅》。 7戏说出来，交流感受，学习提问。 四、教学重难点 重点：认字和写字，朗读和背诵课文《一去二三里》。 难点：感受童谣所表现的景色美，感悟汉字的形象性。 五、教学思路 动。 六、教法学法 （一）识字方面 注重教给识字方法，力求使用结合。运用多种”我们在备课教学时应注意以下 3 ①在丰富多彩的游戏中识字，激发并保持兴趣。 ②引导学生主动识字、自主识字。 a充分利用校园文化资源引导学生识字。 b认同学的姓名，使学生快速而有效的认字。 c借助生活中的实物、图片等识字。比如我们可以在教师的门上贴一张写有“门”字的卡片， 在??上贴?? D、在语言环境中识字。 E、利用社会大课堂，拓展学生识字的空间，让学生在生活中自由自在地识字。 《操场上》一课属于按事物规律识字一类，教学时，可将观察图画、认识 事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新 理念，因此在教学设计中可以让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语， 让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，这样可以增强趣味性、参与性和 可接受性。偏旁可以随生字教学，如学“打、拔、拍