小学数学人教2011课标版二年级《10000以内数的认识》第一课时.docxVIP

第1课时 《万以内数的认识》教学设计 教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第74、75页例1及练习。 教学目标： 1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。 2．能在数数的过程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。 3．通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。 教学重点：能正确数出1000以内的数，体会计数单位“千”的产生。 教学难点：数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。 教学准备：课件、小棒、纸张和计数器等。 教学过程 一、创设情境，激趣揭题 （一）课件演示：体育馆情境图 （二）揭示课题：比一百更大的数怎么数呢？今天，大家一起来探究1000以内数的认识。（板书课题） 二、经历数数，感悟方法 （一）在演示中感知： 1．课件演示：10个小正方体。 （1）数一数 （2）说一说 2．课件演示：100个小正方体。 （1）数一数 （2）说一说 3．想一想：找到了一百个小正方体，接下来你想怎么数呢？ （二）在操作中感受： 1．分组合作数小棒。（4人一组，每人准备53根小棒，10根一捆） 2．同桌合作拨珠子。 按下列要求在计数器上边拨珠子边数数。 （1）从一百起，一百一百地数到一千。 （2）从九百六十起，一十一十地数到一千。 （3）从九百八十二起，一个一个地数到一千。 3．合作归纳说方法。在数数时要注意什么？遇到拐弯数时怎么办。 （三）在比较中感悟： 估一估，比一比，感悟生活中的1000。 1．1000张纸。教师先出示100张纸，让学生猜一猜，再用手比划1000张纸有多厚，最后教师出示1000张纸让学生实际体验。 2．1000个人。一个班的学生大约50人，多少个这样的班级才有1000人呢？ 三、深化练习，提升数感 （一）填一填。 1．10个一是（??????），?10个十是（???????），?10个一百是（???????）。 2．九百七十七后面的第五个数是（?????????????）。 3．六百八十九的相邻数是（???????????）和（???????????）。 （二）数一数。 1．练习十六的第1题。让学生脱离计数器抽象地数数。 2．练习十六的第2题。让学生用不同的计数单位数数，深化学生对计数单位的认识。 （三）想一想。 找规律填数： 1．336、337、338、339、（?????）、（?????） 2．580、590、（?????）、（?????）、620 3．（?????）、900、800、700、600、（??????） 四、全课总结