学龄期儿童保健.pptVIP

. 那该怎样照顾自己呢？ 您期望孩子怎样成长？ 健康 快乐 全面发展 * * * 学龄期儿童保健 学龄儿童的保健 学龄期保健的主要任务是： 保障身心健康，促进儿童的全面发展。 Logo 了解——学龄期儿童生长发育和心理发育 理解——儿童健康保健要点 重点——儿童常见健康问题预防、治疗与护理 Logo 一、学龄期体格发育 2~12岁身高(cm)＝年龄(岁)×7+77 2～12岁体重(kg)＝年龄(岁)×2+8 头围增加2～3cm 胸围平均每年增加1 cm 牙齿——6岁时开始换牙，照乳牙萌出的次序，大约每年更换4颗乳牙，12岁出第二恒磨牙。 生长发育 Logo 二、体格发育评价 均值离差法 ——均值加减两个标准差范围 中位数百分位法——3~97百分位范围内为正常儿童 生长发育图法 正常曲线图，对个体儿童从出生开始至青春期进行全程监测，将定期连续的测量结果每月或每年标记于曲线图上作比较。 Logo 三、神经生理发育 脑发育 ——发育仍较迅速，6岁时达成人脑重的90％ 7～8岁脑重接近成人。 运动发展——最明显的发展，运动技能男女发展有差异， 奔跑的速度和强度男性女性， 运动灵活性上女性男性。 Logo 感知觉发育 1. 视力 5岁儿童视力为0.6～0.7，6岁以后视力才达1.0。 儿童时期一般多为远视眼，随着身体的发育，逐 渐变为正视。易发展为近视眼。 2.知觉 5~7岁能辨认自己左右方位，不能辨对面人左右 7岁时掌握相对性的时间概念 8岁儿童对时间知觉准确性和稳定性开始接近成人 Logo 四、心理发育 情绪 表达逐渐内向化，对其调控能力的增强， 反应强度降低，冲动行为减少 情感 内容不断丰富 注意力 有意注意逐渐发展，时间、稳定性和集中性 记忆 持久性与精确性随年龄而增长 Logo 思维 抽象的逻辑思维 意志 加强了意志对行为的控制。 个性 自我意识的发展 心理发育 Logo 1. 培养健康生活方式 儿童模仿力强，可塑性大 2. 合理膳食 多样化食物；养成良好的饮食习惯 避免一些不良的饮食行为。 3.养成良好卫生习惯 早晚刷牙;饭前便后洗手 4.培养正确姿势 5.预防龋齿、近视 学龄期儿童健康保健 Logo 6.培养劳动观念及体育锻炼习惯 7.评判心理状况 8.定期健康检查 9.预防疾病和意外伤害 学龄期儿童健康保健 学校 家庭 社会 遗传生育 生物因素 营养 父母心理教育方式 亲子关系 学校环境 教学水平 教师心理 师生关系 同学关系 社会风气 社会文化 社会环境 文化经济 支持系统 社会经济 社会保障 社会福利 影响儿童心理发展的因素 常见心理行为障碍 注意缺陷多动障碍 学习困难与学习技能障碍 孤独症谱系障碍 抽动障碍 精神发育迟滞 饮食与排泄障碍 睡眠障碍 情绪障碍 学习困难与学习技能发育障碍 学习困难概念 一般是只有适当学习机会的学龄期儿童，由于环境、心理和素质等方面的问题，致使学习技能的获得或发展障碍。表现经常性的学业成绩不良。一般无智力缺陷，智商在70分以上。 流行病学特征 国外：20% 国内：13.2-17.4%。 男：女：2：1。 学习障碍儿童特点 类型 能力与个性特征 百分比 暂时性困难 能力没有偏常，观察力中上水平；个性特征指标（包括动机、意志、自我意识等）均在中上水平。 18.4 能力型困难 思维、言语、数理、空间能力低；个性特征指标为中等水平，坚持性较强，自我意识水平较高。能力差是主要问题。 5.7 动力性困难 能力基本没有偏常；个性特征指标水平基本偏低，焦虑水平偏高。动机不足。 57.8 整体性困难 思维、言语、数理能力低；动机、意志水平低。基本学习技能匮乏，缺乏自信。 12.2 学习困难的评价 智力测验：智力水平，分析治理结构是否均衡和存在缺陷。 学业成就测验： 国外：广泛成就测验（WRAT）、个人成就