小学数学人教2011课标版三年级退位减法.docVIP

人教版三年级数学上册《连续退位减法》教学设计 榆中县沈家河小学 蒋宜奇 教学内容：教材第41页例1、例2及相应的练习 教学目标： 1. 使学生较透彻地理解笔算减法的计算法则，并能应用法则准确地计算连续退位的减法题。 2．会解答有关的生活中问题。 3．养学生认真书写、计算的良好学习习惯。 重点、难点：掌握连续退位减法的计算方法。 教法学法：知识迁移法、引导法、自主探究、合作交流 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知 算一算：54－21＝　　77－39＝　 550-380＝ 1．学生自主计算。 2.集体订正。 3．指名说说在笔算减法时要注意什么？ 二、探究新知。 1．教学例1. （1）创设情景,生成问题：同学们都喜欢看动画片吗？你们都看过哪些动画片？最喜欢哪部？知道是哪国生产的吗？出示第41页统计表，学生认真看看统计表，说一说你从中知道了什么。 （2）出示例1问题：2011年比2009年多生产多少部动画片？ 师：要解决这个问题，需要知道哪些数学信息？ 师：用什么方法计算？谁会列式？指名回答，教师板书：435-322= 师：435-322是三位数减三位数，我们通常列竖式计算。自己用笔算两位数减法的方法试一试。 （3）学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。 （4）指名板演，并给大家说一说解答方法。 4 3 5 - 3 2 2 1 1 3 给予解答正确的学生以表扬和鼓励。 师强调并板书：列竖式的时候，要相同数位对齐，从个位减起。 （5）练一练：“做一做”第一行。学生自主计算，然后大屏幕出示答案，自主订正评分。 2．教学例2. （1）出示问题：2005年比2011年少生产多少部动画片？ （2）解决这一问题，需要知道哪些信息？用什么方法计算？怎样列式？ 指名回答，教师板书：435-86= （3）这个算式能不能像刚才那样直接减？个位不够减怎么办？请同学们自己试着算一算，遇到问题，同桌两人一起商量一下。 （4）学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导个别有困难的学生。 （5）全班交流，找学生说一说计算过程。重点说说十位上为什么是4而不是5？ （6）师生一起探讨竖式计算435-86的过程： 相同数位对齐，个位：5减6不够减，从十位退1当10，加上5再减，15-6=9；十位：3退1后剩2，2减8不够减，应先从百位退1当10再减，算12-8=4；百位：4退1后剩3，在百位上写3。（退位时一定不要忘记打上退位点，每一位计算时先减去被退走的1。） 教师板书： 4 3 5 - 8 6 ———— 3 4 9 （8）媒体演示计算过程。 （9）指数名学生叙述计算过程，巩固计算方法。 （10）练一练：“做一做”第二行。指名板演后集体订正。 3.比较计算两位数减两位数与三位数的减法有什么相同点和不同点？ 不同点：数位不同，连续退位；相同点：笔算方法相同。 4.小组讨论：计算万以内的减法要注意什么？（学生讨论，指名汇报，教师归纳板书：相同数位要对齐，从个位减起，哪一位的数不够减，要从前一位退 1当10，加上本位上的数再减。哪一位头上有一点要减1后再计算。）） 5.媒体出示计算法则，齐读两遍。 三、巩固提高 1.我会算。学生自主计算，然后集体订正。 2.改错。先找出病因，再改正。 3.国庆节商店搞促销活动。看！家电区的电器降价了。降价后买电扇少花了多少钱？ 四、课堂小结 这节课你学到了什么？或者有什么需要提醒大家的？ 板书设计： 连续退位减法 435-322= 113（部） 435-86=349（部） 4 3 5 4 3 5 -3 2 2 - 8 6 ———— ——— 1 1 3 3 4 9 相同数位对齐，从个位减起；哪一位不够减，从前一位退1当十，加上本位上的数再减，每一位计算时先要减去被退走的1。