小学数学人教2011课标版三年级鄂彩霞 分数的初步认识 认识几分之一.docVIP

教 学 设 计 课 题 几分之一 课 型 新授课 执教者 鄂彩霞 课 时 第一课时 年 级 三年 学 科 数学 教 学 目 标 使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神 教学重点 理解只有“平均分”才能产生分数。初步认识几分之一的含义。 教学难点 理解分数的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中一份才是它的几分之一。 教学准备 各种形状的纸片若干，彩色笔。 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 理 念 一、导入 二、新授 三、巩固 四、总结 1．分饼导入 2(1）个月饼平均分给2个人，每人分几个？由半个月饼引出——分数。（板书课题） 教学例1. 1．学习 （1）直观感知，初步认识 课件演示把一个月饼平均分成2份 师：我们把月饼平均分成了几份？这一半是其中的几份？ 师：像这样把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的二分之一。（板书： ） （2）指导读写二分之一。 （3）看书自学分数各部分名称。 2、课件出示长方形、三角形、正方形的，归纳出几分之一表示为：把一个事物平均分成几份，每份就是它的几分之一。 （二）教学例2 1、组织学生折出正方形纸的 教师巡视，展示作品。 2、对比讲解折法只要把正方形纸平均分成4份，每份都是正方形纸的 。 （三）教学例3 1、折纸表示喜欢的分数，画斜线，标注分数。 2、展示个别作品，并指名说说这些分数表示的含义。 3、拿表示和同等大小的图片讲解分数比较大小。 1、91页做一做。 2、94页第一题。 师：这节课，学到了什么数学知识？ 答一答 观察 说一说 读一读 学一学 说一说 归纳 总结 折一折 讨论 折一折 说一说 讨论 做一做 说一说 这一情境教学，是当平均分的结果不在整数范围内，让学生“用一个数来表示半个”，这无疑是制造认知的冲突，从而使他们产生学习“新数”的强烈愿望，分调动了学生的学习积极性。 通过观察对比，加深学生对“只有平均分才能产生分数”的理解。 过多媒体课件演示“分月饼”的情境，使学生直观理解的含义。再由实物到图形，结合学生的动手操作，符合学生的认知规律，加深学生对的理解。 生通过折、涂、看、说等活动感知的含义，同时培养学生的交流意识和动手实践能力。 引导学生回顾整理知识，完善知识结构。 板 书 设 计 分数的初步认识 几分之一 ……分子（取的份数） ……分数线（平均分） ……分母 （分的份数） 几分之一：把一个整体平均分成几份，其中的一份是它的几分之一