小学数学人教2011课标版二年级《角的出人认识》教学设计.docVIP

角的初步认识（二次备课） 福州市仓山区第四中心小学 张秋琼 教学内容： 二年级上册第38—39页的内容。 教学目标： 1.初步认识平面的角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2.通过观察、操作、表达等活动培养学生的观察能力、抽象能力，建立初步的空间观念。 3.获得成功的体验，感受到生活中处处有数学。 教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教学重点：认识角，知道角的各部分名称。 教学难点：知道角的大小与角两边张开的大小有关，与边的长短无关。 教学准备：课件、板贴、活动角、圆片、练习卡 一、 游戏引入 师：今天，我们教室里来了一位小导游呢！看！（画外音：大家好，我是圆宝宝，今天我带大家去图形王国逛逛）瞧（图形王国）在这个图形王国里你能找到哪些平面图形？ 师：这些图形都在箱子里呢？听！（画外音：你能从箱子里把我摸出来吗？） 谁愿意来？请生上台摸。 师：你摸的时候有什么感觉？ 师：看来圆和其它图形不一样，其它图形都有角，只有圆没有角。 今天就和圆宝宝一起来认识角。揭题：角的初步认识 教学新知 找角 师：你能找出图形王国里的角吗？请你上来指一指。 在图形王国中，房子的窗户有角，时钟的时针和分针成了一个角，恐龙的牙齿、风筝，自行车里都有角。让我们把它们请出来吧！ 这些都是同学们自己找出来的角，现在请你们转动小眼睛，仔细观察，看看它们有什么共同点？ 师：（课件）这个尖尖的是角的一个点，数学上把它叫做角的顶点，你还有什么不同的发现？ 这直直的叫做角的边。1个角有几条边呢？来看看所有的角是不是这样？ 小结：角都有一个顶点，两条边。我们通过观察发现了角的特点，看来观察是我们数学学习的一个好方法！ 师：刚才我们从图形王国找角，其实身边好多物体藏有角，你能找出来吗？（示范摸角）咱们摸角时先摸顶点，从顶点出发，一条边，另一条边，角在这儿，在两条边之间。现在请你们把你找到的角告诉同桌，并用正确的方法摸一摸。 判断角 同学们真棒！我们已经认识了角，那你们能不能判断出下面的图形是不是角呢？） 判断以下图形是否是角，手势告诉。 看来同学们都会判断角了，那接下来小圆片要请大家帮忙了！ 折角 （画外音：大家都有角，只有我没有角） 师：同学们，让我们帮圆片创造角吧！请看活动要求： 1.用圆片折出一个角。2.与同桌介绍你折的角。3.与同桌比一比谁的角大？ 用圆片我们要折几个角？要做几件事？ 大家都完成了吗？刚才张老师发现这一桌折的又快又好，那现在请你们把你们的角拿上来，和大家分享一下吧！请你们俩互相介绍下你们折好的角。刚才我们是怎么判断角的？（手指板贴）全班摸一摸你们折好的角。把折好的角放在桌面，坐端正。（圆片：好高兴啊，我终于也有角了，谢谢大家） 小结：我们通过动手折，动手操作，帮助圆片实现了愿望。（板贴操作） 4.比角 师：你们刚才比过了吗？谁的角大，谁的角小？比一比吧！生折，投影展示，同桌汇报。看来你们很聪明，用了重叠法来比较大小（顶点对顶点，一条边对另一条边） 小结：通过重叠对比的方法我们发现角原来有大有小。（黑板上贴学生折的角）对比是我们数学学习的又一个好方法！（板贴对比） 5.做活动角 师：刚才我们帮圆片创造了角，快坐好，继续我们的创造之旅—做角。用什么做呢？请看（投影：手拿扣子和两条边），一个角有（手指板贴：一个顶点）这个扣子要做角的----顶点，这是角的----两条边，扣子可以打开，把比较长的那个扣子先穿过去，扣起来。看，顶点，边边，角在这儿。 课件：请大家拿出抽屉里的信封，用扣子两条边动手做个角吧！ 做好了吗？把角放在桌面上，我瞧瞧谁做好准备学习新知识了！看，这是个活动角，它可以变大变小，你们能把活动角变得比黑板上这个角大一些吗？变大，变大再变大，能把角变得比它更小一些吗？变小，变小现在把你们的活动角收到信封里，轻轻的放进抽屉。 谁愿意上来当小魔术师？学生汇报，（变大）你们看懂她刚才是怎么变的了吗？那如果要变小呢？ 请大家思考，角的大小究竟和什么有关呢？和同桌讨论讨论吧！ （角的大小和角两条边张开的大小有关） 小结：两条边张开的越大，这个角就越大；两条边张开的越小，这个角就越小。 师：老师要考考大家了，下面的两个角，哪个角大，哪个角小？（课件出示） 这个角是角1，这个角是角2。 师：到底是不是这样呢？这个时候只凭我们的眼睛，很难判断出来，让我们借助工具三角尺，来帮我们比一比吧！看（去屏幕上卡∠1）请你们想一想，接着怎么做？（请学生回答）如果我把它移过去，这个活动角与∠2重合，我们就可以知道角1与角2是一样大的。角1的边短，角2 的边长，但它们张开的大小是一样的，看来，角的大小与边的长短有没关系呢？——无关 小结：(演示活动角)两条边张开的越大，角就越大，两条边张开的越小，角就越小。（动作：活动角拉伸，边长变长）边