中班科学《调皮的风》教案.docx

中班科学《调皮的风》教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班科学《调皮的风》教案 篇一：中班科学活动.《风》活动设计及反思doc 中班科学活动 风 乐亭镇吉祥寺中心小学魏秀英 设计意图： 风作为一种自然现象，平时不太被幼儿所关注，幼儿对风的感受就是吹的眼睛睁不开，冬天有风的时候很冷等等，这些使得幼儿不喜欢风，为了让幼儿能够了解风，激发幼儿的好奇心，设计时以“玩风”为切入点，幼儿在探索、尝试的过程中初步解风的形成，同时通过听故事、看图片，了解风与人类的关系，培养幼儿对自然科学的兴趣。 活动目标：（1）帮助幼儿感知风，启发幼儿思考：空气是怎样变成风 的 ？ （2）初步了解风的种类和用途，培养幼儿对自然科学的 兴趣。 活动准备：1、幼儿：每人一块纸板，一个气球，一根塑料管,一个纸 扇，一个风车。 2、教师：录音机、磁带、一个风车、一个彩色纸帘、一 个气球、台风、大风、小风的图片。 活动过程：一、创设情景，激发兴趣。 1、熟悉学生：今天有我和小朋友们一起活动，你们愿 意吗？（愿意）那咱们拉拉手做个好朋友吧！“拉拉手、 拉拉手，我们都是好朋友。” 2、引入课题 A、今天老师来特意给小朋友们带来了一个玩具（出示 风车），你们看是什么？（风车）玩过吗？怎样让风车 转起来？看谁想得办法多？找幼儿说一说，试着让幼儿 做一做。 B、老师还有一个与大家不一样的办法（出示吹鼓的气球）谁知道气球里装的是什么？（空气） 教师把气球嘴对准风车，松开手，你们发现什么？（风车 转了） 小结：用嘴吹，拿着风车跑，空气从气球里跑出来，都是空 气流动产生了风，有风它就转,所以叫风车。 二、探索空气怎样变成风 1、让幼儿感知风 A、老师又把气球吹鼓了，气球嘴对准小女孩的额头，松开手， 请小女孩讲一讲：有什么感觉？（凉飕飕的有风）再请其 他小朋友你们讲一讲，你们还发现了什么？（头发飘起来 了，气球瘪了） B、思考：气球瘪了，空气跑到哪里去了？ （讨论后找幼儿回答） 2、幼儿试验 A、老师给每一位小朋友都准备了一个气球，把气球吹鼓，气 球嘴对准自己的小脸蛋，闭上眼睛，松开手。有什么感 觉?(凉飕飕的，有风) B、小盆里还有一些材料，有硬纸片，纸扇，塑料管，利用这些材料能产生风吗？赶快动手试试吧！ 找幼儿说说你是怎样玩的？ 小结：用扇子扇，用管吹，都是使空气流动产生了风。 三、观察体验，比较风的大小 A、（出示彩帘）老师这有一个五颜六色的彩帘，你有几 种办法能使彩帘飘起来？看谁想的办法多？找幼儿说一 说。让幼儿动手试一试。 小结：小朋友们真聪明，想出了这么多办法让彩条飘起 来。 B、老师演示：轻轻地扇彩条，小朋友，你们发现了什 么？（彩条轻轻的飘动） 老师用力地扇彩条，你们又发现了什 么？（彩条飞起来了） 思考:怎样让彩条飞得更高呢？（大家一起扇，产生的 风大，彩条飞得高。） 小结：轻轻地扇产生的风小，用力地扇产生的风大。 四、了解风的种类及风与人类的关系 A、风的种类可多了，不光有大风、小风，还有龙卷风、台 风呢!风的本领到底有多大呢？咱们听一个故事《风的 本领》,边听故事边想：风妈妈又几个孩子？你喜欢哪 一个？ B、放录音，同时贴上台风、大风、小风的图片。 C、提问：你喜欢哪一个孩子？为什么？ D、怎样让台风也做对人类有益的事呢？ 五、玩风车 大风和小风这两个娃娃作了许多好事，给我们的生活带来 了乐趣，我们都喜欢他。刚才风娃娃悄悄的给老师打来电话说：他们就在教室外面等着我们呢!他要和我们一起做游戏，咱们拿上自己的小风车，去找风娃娃，和他一起体验一下玩风车的快乐，好吗？ 活动自然结束。 教学反思： 在中班科学《风》的活动过程中，以“玩风”为切入点，幼儿在探索、尝试的过程中初步解风的形成，同时通过听故事、看图片，了 解风与人类的关系，培养幼儿对自然科学的兴趣。 总体来说，活动是成功的，整个活动中，幼儿都是以一种主人公的姿态参与到活动中去，感受到了科学活动带来的魅力。而教师也能明确的将幼儿的主体性体现出来，这也是本次活动的亮点之一。 但是难免存在一些不足：在活动中，通过怎样让风车转起来这一活动探索空气怎样变成风，接着通过怎样让“采帘”飘起来的实验让孩子们比较风的大小，幼儿的兴趣被调动起来，他们幼儿积极思考，大胆地尝试。但，有的幼儿知道，不会用语言表达，还需要加强表达能力。 篇二：《调皮的七彩光》教案 乌溪中心幼儿园教案 、通过提问引起幼儿的兴趣。提问：故事中太阳公公有宝宝吗？它们都有谁呢？请你们仔细的来听一听。 1.幼儿欣赏故事，理解故事内容，并充分感知故事的童话情趣。 2.教师完整讲述故事第一遍，通过提问帮助幼儿了解故事的名称，认识七彩宝宝。 这个故事叫什么名字？ 七彩宝宝分别叫什么名字呀？ 二、播放多媒体课件，并根据画面内