小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级下册数学《万以内数的认识》教学设计.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 人教版二年级下册数学《万以内数的认识》教学设计 　　本课目标的定位是基于学生认识了100以内数的基础之上的，同时也是学生进一步认识更大的数的基础，因此，教学中，通过学生的多样活动，数形结合，内化迁移，让学生掌握数数方法的同时，体会计数单位“千”的产生及相邻计数单位间的十进关系。 　　教学目标： 　　1.让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。 　　2.能在数数的过程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。 　　3.通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。 　　教学重点：能正确数出1000以内的数，体会计数单位“千”的产生。 　　教学难点：数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。 　　教学准备：课件、小棒、纸张和计数器等。 　　教学过程： 　　一、创设情境，激趣揭题 　　(一)课件演示：体育馆情境图 　　1.猜一猜：体育馆大约能坐多少人。 　　2.数一数： 　　(1)一排位置：学生说说可以怎么数?(一个一个的数) 　　(2)一百个位置：学生说说怎么数方便?(十个十个的数) 　　(二)揭示课题：比一百更大的数怎么数呢?今天，大家一起来探究1000以内数的认识。(板书课题) 　　【设计意图：借助主题图,为学生提供现实素