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人教版小学英语三年级下册 Unit 6 How many A Let’s learn Let’s talk 教学设计 山东省肥城市王瓜店街道办事处金槐小学 江 帅 课 题：Unit 6 How many A Let’s learn Let’s talk 课 型：新授课 教学目标： 1、知识目标： （1）能够听、说、认读 单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 （2）能够听懂、会说及运用句型How many?? ...? do you see??? I? see? … （3）理解并能灵活运用句型“Wow, so beautiful!” （4）能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。 2、能力目标 （1）能在日常生活熟练反应运用数字11—15。 （2）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型: How many ...do you see? I see...询问看到物品的数量并回答。 （3）培养学生合作、交流的英语习惯。 3、情感态度与价值观 培养学生细心观察身边的事物,做个有心人。 教学重、难点： （1）教学重点：在熟练的认知五个生词的基础上,让学生听懂并在实际情景中灵活运用数字及句型“How many ...do you see?” “I see....” （2）教学难点：注意twelve中-ve的发音； 教学准备： 1、教师准备：句型卡片，单词卡片， PPT课件，歌曲视频，教材视频，how manye用法微视频。 2、学生准备：导学案。 教学过程： 教学步骤 教学过程 设计意图 热身活动 导入新课 １.Sing zero five ten 营造轻松愉快的氛围，激发学生学习兴趣,并让学生在饶有兴致地做一做，唱一唱的同时复习10以内的数字。 课始检测 交流展示 1.think and match(想一想，连一连) 通过五个算式计算，了解学生对单词11-15的掌握情况 检查课前音形义学习情况，从而使学生强化课前自主学习意识，发展学生尚存在不足的自主学习能力。 ２. do　and say 教师伸出手指数字，学生快速说出相应单词。 音义训练活动，检查课前学习情况。 ３. listen and repeat(单词视听正听) 学生模仿单词的发音,掌握正确读音。 语音教学主要通过模仿来进行,通过听音模仿,帮助学生记忆单词，为下一步的小组自学打下基础。 ４.group work(小组合作学习) （1）小组自由练读 （2）小组展示 通过小组选择自己喜欢的学习方式自由操练单词，鼓励同伴间的互帮互学，注意纠错和记忆创新，培养了学生小组合作学习的能力，增强了团体意识，提高了学习积极性。 通过小组展示重点关注有困难学生是否通过学习得到提升。 ５．Play a bomb game(炸弹游戏) 教师出示单词卡片，让同学们快速读出单词,遇到炸弹不读，看谁读的又快又准。 音形训练活动，通过游戏,可以活跃课堂气氛，增加练习的趣味性。 合作探究 训练展示 1.wow,so beautiful. 利用动物园图片，呈现句型so beautiful,并利用学生做姿势，来练习so long legs, so big eyes, so happy smile, so beautiful. 为教材文本设置“来到动物园”的情景,提升语言运用的真实性。 2. how many句型 （１）教师呈现鸟图片，师生问答引出句型How many...do you see? I see...... （２）观看微视频，句型运用重点突破。 （３）两人一组进行对话练习。 A: How many …s do you see? B: I see … 通过微视频讲解句型的运法，为下一步学生运用本课核心句型提供支架，同时培养学生勇于思考，自主学习的能力。 对话练习环节引导学生一起来数一数，让学生在情境中学习交际用语，更好地调动学生积极性，培养学生用英语进行交际的能力。 任务导学 释疑解惑 1.watch and choose(听音回答细节问题) (1)how many kites does Zhang Peng see? (2)How many kites does Amy see? 让学生带着问题有针对性有目的的听录音。培养学生有针对性地解决问题的意识和在录音中获取关键信息的听力能力。 2.Listen and repeat 个别模仿、注意语音、语调、动作和表情 通过模仿来感知语言的语义功能并初步进行朗读。 3.Act it out. （１）分角色练习对话 （２）展示 让学生通过分角色朗读课文、表演练习的活动，操练对话文本内容，并在逐渐拆除语言支架的过程中指导学生将其有效内化,同时也为下一环节做好准备。 学生通过分角色朗