临沂小学信息技术优质课教案.docx

临沂小学信息技术优质课教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 临沂小学信息技术优质课教案 篇一：听临沂市初中信息技术青年教师培训暨优质课展示活动心得体会 听临沂市初中信息技术青年教师培训暨优质课展示活动心得体会 沂南县双堠镇初级中学 郑红治 2019年11月20日在临沂河东区工业园实验学校举行青年教师培训暨优质课展示活动。在这次活动中有六位市级讲课一等奖的老师展示了各自的课，通过听这六位老师的课，我深深的感觉自己和六位老师还有很大的差距。以下是我的几点体会。 第一：这六位的老师都能通过精彩的视频来导入新课，特别是赵金涛老师通过故事的方式来讲解新课，学生非常感兴趣。 第二：这六位老师都有评价，通过评价的方式来调动学生的积极性，收到了很好的效果。 第三：这六位老师都有导学案。这样学生学习起来比较容易，学生可以通过自学的方式来达到这节课的目标。 但是我感觉有的地方我也不是很赞同，比如有的老师说给学生一分钟时间完成什么任务，难道学生学习的时间是老师定的吗？万一学生在一分钟内完不成就不做了吗？我认为老师不要说给学习多少时间来完成什么任务，把时间让学生去把握。 总之通过这次学习让我学到了不少东西，在今后的教 学过程中我会努力提高自己的教学水平，认真学习这六位老师的视频，争取早日达到这六位老师的教学水平。 2019年11月22日 篇二：临沂市初中信息技术三五五课堂教学策略 临沂市义务教育段信息技术学科“三五五”课堂教学策略 （讨论稿） ［教学要求］ ⒈微机室需有教师机并配有教学控制系统（软、硬件皆可）或投影系统。 ⒉微机性能优良，操作系统及应用程序能满足正常教学需求。 ⒊学生人手一机（最低为两人一机）。 ⒋每学期上机时间不得低于总课时数的70%。 [基本框架] [教学过程] 一、情境创设，激发兴趣 新课程倡导教师有目的地引入或创设生动具体的情境，引出学习任务。创设有利于探索的问题情境，在问题情境的不同细节中，设计进一步探索问题的建议和暗示，以激发学生对学习信息技术的兴趣、求知欲，形成积极主动的学习和使用信息技术，参与信息活动的态度。 二、自主探究，交流分享 本环节学生要明确学习目标和学习任务，在此基础上进行自主探索学习（分析任务、找出方法、自主学习）。在整个学习过程中要充分发挥学生的主动性，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，使学生能够循序渐进地学习信息技术的知识和技能。学生将自主探究的结果进行分享交流，分享自主探索的方式、方法或解决问题的思维过程，交流探索过程中学生发现的问题。教师应让学生的思维进行充分碰撞，以求获得解决问题的最佳途径，使学生在独立探索过程中不断获得成就感。 三、合作学习，释疑解难 本环节主要是解决学生在自主探究中出现的尚未解决的重难点问题。教师将学生出现的问题进行有机整合、适当提升后，让学生在小组内进行分析讨论，找出方法，以求开阔思路，对知识产生新的理解，使学生的团结协作能力得到 培养。教师在此环节中根据学生合作情况进行适时点拔，启发诱导。 四、实践创作，展示评价 本环节是教师在学生理解知识和掌握方法的基础上，设置适当的任务让学生进行实践创作，采用多种形式对学生作品进行展示、交流、评价。通过展示学生作品，组织学生谈想法、做法和体会，一起讨论作品的优点和不足，以达到交流思想、取长补短的目的；同时教师对学生的作品给予点评。评时要充分肯定学生的优点，运用鼓励的语言，保护学生的自尊心和自信心，使其保持良好的学习势头。 五、梳理总结，拓展延伸 本环节教师要指导学生梳理、总结本节课所学的内容，将学生单纯的热情升华为对知识理性的渴求，引发学生心灵感悟，激发深入学习的欲望，鼓励学生去探寻解决问题的其他方法,培养学生的发散式思维和创新能力。 [教学建议] ⒈教师要根据信息技术的教学目标，为学生创设有利于探索的问题情境，引导自主学习和合作学习。创设的情境要结合学生心理特点，新颖有趣、寓教于乐，这有利于教学目标的顺利完成。 ⒉在学生自主学习过程中，教师要引导学生借鉴已有的知识经验、教材、学习资源库等进行自主探究，并注重培养学生的信息素养。 ⒊教师要鼓励学生从多角度寻找问题的解决方案，同时要求学生在小组合 作中相互学习，培养其责任感和与同学合作的能力。 ⒋在学习过程中，学生可以对学习过程和成果做自我评价和相互评价。教师适时指导学生，并引导学生做归纳和总结，培养学生的多元认知能力。 ⒌教师可以根据不同的教学内容做相应的精简和调整，只要能融合课堂教学五个环节，实现信息技术教育教学目标的最优化即可。务必要注重实效，防止形式主义。 篇三：临沂市综合实践课课程安排 临沂市义务教育阶段学校课程安排表（试行） 1．研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研