小学数学人教2011课标版二年级《长度单位》教学设计.导学案Microsoft Word 文档.docVIP

二年级上数学导学案（统一长度单位） 年级：二年级 学科 ：数学 课题：统一长度单位 课时：1课时 主备人：马林 使用时间：40分钟 学习目标： 知识与技能目标：学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 过程与方法目标： 让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 情感、态度与价值观目标： 培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。 学习重难点： 经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 导学过程： 一、自主学习（5-10分钟） 1、教师先在黑板上画一条线段。 （1）、让一个学生到黑板上来拃。 （2）、老师把学生拃的结果记下，同时老师也把自己拃的结果记下，并问学生为什么会出现这种结果。 2、引导学生认真观察直尺，教师巡视指导。 3、全班交流汇报。 小组讨论质疑：直尺上有数字，刻度线，字母等。 二、合作、探究（15-20分钟） 1、试一试测量不同纸条的长度。 让学生选用不同的纸条进行测量长度。 2、交流展示学生测量的结果， 3、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。 由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。 引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。 4、让一个学生用直尺到黑板上来测量画在黑板上拃过的这条线段，看结果如何，体会统一长度单位的必要性。 5教会学生怎样使用残缺的直尺，让学生学会用不同的零刻度线来测量物体的长度。 三、测评、拓展（10-15分钟） 1、做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。 学生先独立完成，再交流。 如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。 2、做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。 明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所来年感长度有几个这样的物品长。 1、做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量。 教师提示： 如果学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。用实物测量时都要提醒学生注意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。 导学思路： 让学生亲自动手操作体验，让学生认识到要测量物体的长度，必须要有统一的单位，在这个过程中引导学生认真观察手中的直尺教会学生测量的方法。