小学数学人教2011课标版三年级二、实践操作，探究新知.docxVIP

二、实践操作，探究新知1．理解“一个数的几倍”的含义。（1）观察思考——感知“倍”? 师：小兔子最爱出萝卜。图中有几个胡萝卜，有几个红萝卜，有几个白萝卜？（多媒体出示主题图） 观察以后请大家圈一圈。 生：胡萝卜有2根。（动手圈一圈） 师：再圈一圈红萝卜有几个2根。 生：红萝卜有3个2根.（动手圈一圈）师：我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍（板书）。圈一圈： 白萝卜有（ 5 ）个2根，白萝卜的根数是圆萝卜的（ 5 ）倍。（用图片表示）【板书：白萝卜的根数是胡萝卜的（ 5 ）倍】??及时追问：你是怎么知道的？（因为白萝卜有5个2。）集体数一数。如果有6个2呢？（就是2的6倍。）10个2呢？（2的10倍。） 师：你发现了什么？（有几个2就是2的几倍。）如果有几个3呢？（就是3的几倍。）有几个4呢？（4的几倍。）你又发现了什么？（有几个几就是几的几倍。）师小结：同学们真了不起