小学数学人教2011课标版二年级《解 决 问 题》教 学 预 案.docVIP

《解 决 问 题》教 学 预 案 敖江中心小学 何冰心 开课时间：2016.12.7 教学内容：课本第84-85页，例题5。? 教学目标：? 1.?学会用两步以上计算来解决实际问题；? 2.?理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。? 3.?培养学生的观察能力及解决问题的能力。? 教学重点：学会用两步以上计算来解决实际问题；? 教学难点：理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。 教学过程： 一、复习导入 1、直接说出得数。 4×7=28 5×6=30 2×8=16 5×4=20 3×4=12 4×8=32 3×7=21 6×8=48 9×6=54 5×9=45 7×6=42 9×3=27 问题：直接说出得数，并说说你用的是哪句口诀。 2、对口令。 二八(十六) 八九(七十二) 七七(四十九 ) (五九 )四十五 ( 三七 )二十一 ( 三五 )十五二、引入情境，探究新知 收集信息，明确问题 例5: 二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师 和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？ 读题后完成学习卡一： 1、你获得了哪些信息？ 2、要我们解决什么问题？ 3、要求“租下面的客车，坐得下吗？”我们要先解决什么？ (二)讨论合作，解决问题 二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名 学生，租下面的客车，坐得下吗？ 问题1:一共有多少名师生？ 30+2=32(名) 问题2:大客车一共有多少个 座位？ “客车有多少个座位？这个问题怎样解答，请你试着把你的想法在图上圈一圈，画一画，并用算式表示出来。 (三)分享过程，感悟方法 方法一： 竖着数 ：前7排的座位数：7×4=28(个) 28+5=33(个) 综合算式： 7×4+5=33(个) 想一想：在这个算式中，我们应先算什么？再算什么？ 横着数： 前4行的座位数：4×7=28(个) 28+5=33(个) 综合算式： 4×7+5=33(个) 方法二：横着数 (4行，每行8个)列式：4×8=32(个) 32+1=33(个) 综合算式：4×8+1=33(个) 方法三： 过道左边座位个数：2×7=14(个) 过道右边座位个数：2×7=14(个) 一共：14+14+5=33(个) (四)沟通联系,深化理解 二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名 学生，租下面的客车，坐得下吗？ (1)30+2=32(名) (2)4×7+5=33(个) (3)3233 答：坐得下。 三、巩固练习，提升认识 1. 幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡 蛋，这些鸡蛋够吗？ 方法1:横着看 4×6=24(个) 2×5=10(个) 24+10=34(个) 方法2:竖着看 6×5=30(个) 30+4=34(个) 乘加算式：6×5+4=34(个) 方法3: 综合算式：4×6+2×5=34(个) 6×6=36(个) 30-4=34(个) 乘减算式：6×6-2=34(个) 3435 答：不够。 2.学校新饭堂有9张桌子，每张可以坐6个人，我们班有 55人，够坐吗？ 3.我们班有55人，体育老师 要求排成图中的体操队形，排得下吗？ 四、课堂小结 五、课外作业 第85页练习二十一，第2~3题、 第7题 ?一、导入新课 201班同学准备去参观科技馆，但是他们遇到了一些困难，我们一起去看看吧。 二、学习新知 1、出示例题 二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？ 2、理解题意 读题，你读懂了什么？ 预设： （1）知道有2名老师和30名学生。 （2）这辆车前面7排，每排坐4人，最后一排坐5人。 （3）租这样的客车，能坐得下吗？ 3、讨论交流 （1）要解决“能坐得下”吗？需 要知道哪些信息？ （2）（“有多少人坐车”和“有多少个座位”） （3）这两个信息中，哪个信息没有直接告诉我们。 （4）要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？（先求“客车能坐多少人”） （5）这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。 3、学生独立思考，并列式解答后，与同桌同学相互说说自己的的想法。 4、全班交流、反馈。 5、沟通联系，深化理解 （1）信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？（观察的角度不同） （2）这些不同的算法中有什么相同的地方？（都要