台阶微型课教案.docx

台阶微型课教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 台阶微型课教案 篇一：台阶微型课教学设计 《台阶》微型课教案 兴平南位初中：滕婧 三维目标： 知识目标:整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者命题立意、组织材料的方法。 情感、态度、价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 一、导入新课 （展示课件一）油画《父亲》） 这幅油画我们在美术课本上都看到过，当你看到老人枯黑、干瘦布满皱纹的脸，身陷的露出迷茫目光的眼睛，焦灼的嘴唇，仅剩一颗门牙的嘴，爬犁一般的大手以及手捧的破碗，你大脑中首先闪出的词语是什么？沧桑！悲苦！是什么让这位父亲如此沧桑？今天，我们一起走进李森祥的《台阶》。让我们一起走进一位和这位父亲一样沧桑的农民父亲的生活。去探寻他们苦难生活的根源。（展示课件二） 二、明确学习目标： （出示学习目标）（展示课件三）学生齐读。 1、学习用细节刻画人物的写法。 2、理解父亲形象的深刻内涵。 三‘预习检测，熟悉情节 1、走进作者（展示课件四） 李森祥，当代作家代表作有小说集《台阶》等。其小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列农民的质朴形象。作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节 。中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划） 2、请用一句话概括故事情节。（句式：谁，为了什么，干了什么，结果怎样）（展示课件五） 本文主要讲了一位父亲为了提高自家的地位，不辞辛苦造高台阶，最终走向衰老的故事。（展示课件六） 通过刚才的展示，大家很清楚本文的主人公是父亲，全文都在写父亲，可是文章的标题为什么不叫父亲，文章为什么命名为台阶呢？父亲和台阶到底有着怎样的渊源呢？为了弄清楚这个问题，我们来认识一下这位父亲。 三 、品析文中细节，感悟父亲形象（展示课件七） 我们刚才认识作者时，知道了作者擅长细节描写本文也是这样，儿子的笔触及到了父亲的全身，对父亲进行了全方位的描写比如老师印象最深的是父亲的那双脚板请同学们翻到第5段，我们一起来品读父亲的脚请同学们闭上眼睛，听老师读，让父亲的脚在你的脑海中浮现出来（师有感情地朗读，突出了“宽大”“裂着许多干沟”“干沟里嵌着许多泥土”“洗不干净的”“沙子多”“要了个板刷刷拉刷拉地刷”“都也是黄几几的，是泥土的颜色”） 提问：父亲的脚是什么样的？ 有许多泥沙，洗不干净，裂着许多干沟，是黄几几的，宽大。 提问：透过这些干沟、泥沙、还有黄几几的颜色，你看到了什么？ 父亲非常辛劳 师：对，品读父亲的脚，我们读懂了父亲的辛劳。示例：品读第5段，父亲的脚，我读懂了父亲的辛劳、贫寒板书：辛劳）（展示课件八）请同学们继续品读父亲，从对父亲的细节描写中，读懂父亲。遇到问题可以和同桌交流我们有三分钟的时间（学生专心品读，师巡视） 师：让我们从脚打头打量父亲，老师品读的是父亲的脚，哪位同学接着品读？可以用这样的句式来表达(出示课件九)品读第段，父亲的我读懂了父亲学生分小组学习讨论，用笔勾画有关父亲的细节描写，并在旁边批注出父亲的特点 学生展示1、我品读了第九段父亲的目光，父亲羡慕向往别人家的高台阶，我读懂了父亲的有理想，有志气。 2、：我品读的是第10、11段，父亲的准备“父亲的准备是十分漫长的他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋”从这可以看出父亲的辛劳 父亲准备了大半辈子，最后卵石堆得小山般高，瓦罐里的角票满了几次说明父亲很执着，坚持不懈。坚忍不拔 3、我品读的是第19段，父亲的额头“那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠”父亲天没亮就起床了，说明他很辛劳 4、我品读的是第21段，父亲的两手“许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑”表现了父亲不知道怎么办才好 提问：为什么不知道怎么办才好？ 很多人看他，他不好意思 提问：这一段还描写了父亲的什么？ 还描写了父亲的背和胸他的背驼了，说明他长期辛劳，把背累驼了 提问：有道理，还有没有别的理由？驼惯了的只有他的背吗？挺不高的只有他的胸吗？ 他老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位，突然被很多人关注，他