小学数学人教2011课标版二年级《平均分》教学案 岳嵩.docxVIP

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小学数学人教2011课标版二年级《平均分》教学案 岳嵩

《平均分》教学案 授课教师:富区洪河学校 岳嵩 教学内容:教材第8-9页例1和例2 教材分析:“平均分”是学生学习除法的开始,也是学习除法的基础,是较难理解的数学概念。教材提供了很多直观的、操作性强的教学素材,让学生在实践中感受平均分的含义。 学情分析:在生活中,学生有过分物品的经历,但缺乏平均分物的实践经验。教学时,由分物品的具体情境引入“平均分”后,要让学生实践操作,在过程中建立概念。 教学目标: 1、让学生在具体情境与实践活动中充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义,初步建立“平均分”的概念。 2、让学生在教学活动中培养动手操作能力和观察能力。 3、让学生体验成功的乐趣,提高学习的兴趣,并初步建立公正、公平、团结、合作的人生观。 教学重点:了解平均分的概念,具体操作平均分。 教学难点: 让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。 教学准备:多媒体课件,学具小棒,学具卡片若干张。 教学过程: 故事导入: 老师讲故事——兔妈妈分萝卜 兔妈妈有两个孩子,一个是兔姐姐,一个是兔妹妹。兔妈妈有6个萝卜,想分给这两那个孩子。于是,兔妈妈给兔姐姐1个,给兔妹妹5个,兔姐姐说:“妈妈,这分得不公平!分给妹妹的比我的多!”这时,兔妈妈笑着从兔妹妹的5个萝卜里拿走了1个放在兔姐姐这边。可是兔姐姐还是大声说:“妈妈,还是不公平,妹妹的还是比我的多!”于是,兔妈妈又从兔妹妹的4个萝卜里拿走了1个放在兔姐姐这边。这时,兔姐姐高兴地说:“妈妈,这样就公平了!” 老师:开始给兔妹妹5个萝卜,给兔姐姐1个萝卜,兔姐姐为什么说“不公平”? 老师:后来,兔姐姐和兔妹妹都有了3个萝卜,兔姐姐为什么说“这次公平了”? 请同学们记住:分东西一定要分得每份同样多,这样才公平! 板书:公平 【利用多媒体课件展示“兔妈妈分萝卜”的故事情节,让学生清晰的理解故事情节,在教师生动的讲述中,吸引住学生的注意力,这也是对低年级学生有意注意的一种培养。】 探究新知 1、师:老师听说咱们的兄弟学习二(1)班的学生要去春游,正在准备一些东西。我们去看看他们都准备了些什么? (出示二(1)班学生准备春游食品的情景图) 让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况。 【学生自主观察情境图,说一说。培养学生的观察能力和语言表达能力。】 2、师:让我们小组合作,拿起手中的水果卡片,帮他们分一份吧! 学生小组合作分水果,教师巡视。 (1)各小组台前展示汇报,引入例1平均分。 板书:每份分得同样多,叫平均分。 师:这就是我们今天要学习的内容——平均分。 板书课题:平均分 【让学生利用手中的学具,亲手分一分,培养学生动手能力,并加深对“平均分”概念的理解。】 三、巩固新知 1、课件出示练习题。 任选三组学生回答。 师:同学们真棒!这么快就做完了所有的题,要是要奖励回答问题的小组,今天要是想把美丽的鲜花送给同学们,可是老师不知道该怎样分配才好,同学们,你们能帮帮老师吗? 出示课件 师:请同学们拿起手中的小棒代替鲜花帮老师分一分吧。 (引入例2内容。) 师:谢谢同学们的帮助,老师还剩下一些鲜花,也送给其他的同学们。 (课件出示分配过程。) 当堂检测 同学们,又到了当堂检测的环节了,老师希望你们能用最好的成绩来结束今天的学习,同学们有信心吗? 教师巡视,各小组组长批改、汇报。 教师讲解。 各小组评价总结。 五、评价总结 同学们,你们今天有哪些收获? 板书设计: 平均分 每份分得同样多, 公平 (各小组学生水果卡片展示) 叫平均分。 《平均分》当堂检测 命题教师:岳嵩 学生姓名: 分数: 有14根小棒,平均分成7份,每份有( )根小棒。 有10个圆卡片,平均分成2分,每份有( )个圆卡片。 有8块糖,平均分给4个小朋友,每个小朋友分( )块。 有9个正方形卡片,平均分成3份,每份有( )个。 有6根小棒,平均分成2份,每份是( )根。 有8个圆卡片,平均分成2份,每份是( )个。 有12根小棒,平均分成6份,每份是( )根。 (8)有12支铅笔,可以平均分给( )个小朋友,每个小朋友分到( )支铅笔。

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