去游乐园的教案.docx

去游乐园的教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 3 页 去游乐园的教案 篇一：去游乐园教学设计 2019秋教学设计 篇二：去游乐园教学设计 去游乐园 教学目标 1、探索并掌握两三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体情境，逐步培养提出问题，解决问题能力。 3、初步感知乘法知识与生活密切联系，激发学习数学兴趣。 教学重点：掌握两三位数乘一位数进位的计算方法，能正确进行计算。 教学难点：结合具体情境，逐步培养提出问题，解决问题的意识和能力。 教学过程 一、回顾旧知，唤醒经验。 1、用竖式计算，（看谁做得又对又快） 23×342×2 2、为了表扬你们，老师今天就带你们去游乐园（板书去游乐园）玩一玩，好吗？唉，淘气和笑笑他们今天也来到了游乐园，到了售票处，你们发现了什么数学信息？ 生1：我从售票处知道太空船每人12元，电动火车每人6元。 生2：淘气算出2人坐太空船需要24元。 生3：笑笑想知道3人、4人、5人坐太空船，分别需要多少钱？ 3、淘气是这样算的？做得对吗？ (小黑板出示) 12 12 12 ×3 ×4×5 36 48510 生：前两条都对，第三条不对。 4、想不想知道为什么呢？这就是我们今天要探究的主要问题。 二、探究经验，经历过程。 1、5人坐太空船，需要多少元？应怎样计算呢？小组交流计算过程。 2、小黑板出示自学提示： （1）做：运用哪几种计算方法？ （2）想：哪种方法简单快捷？ （3）说：你发现了什么，个位满十应怎么办？ 3、汇报。 生1：已知太空船每人12元，5人需要多少元，就是计算12的5倍是多少，用乘法计算，在计算12×5时，可以把12分成10和2，先计算10×5=50，再算2×5=10，最后计算50+10=60 板书： 口算表格 10×5=50 2×5=10 50+10=60 竖式12 ×5 10 50 60 师：这三种计算，你喜欢哪种计算？ 生：竖式计算，还可以写成比较简单竖式计算，当计算12个位数字2与一位数5相乘时，满十向前一位进一，所以积的个位上写0，这样12十上位的数字1与一位数5相乘时，就要加上进位来的1，所以积的十位是6。 板书12 ×5 （你真聪明） 60一起看看教科书中淘气的错误算式呈现出来，引导学生找到错误的原 因，并改正 小结：竖式计算先算个位，再算十位，个位满十要向十位进一。 4、13人坐电动车需要多少元？ （1）（在练习本上尝试用竖式算一算，然后与同伴说说自己的算法，教师巡视过程中，可以提醒学生：运用口算的，可以尝试用竖式算一算；用竖式的，可以用口算验证计算结果）。 （2）组织学生集体交流思考过程。呈现学生的竖式，结合具体的情景解释每一步的实际意义。这里要注意提醒学生进位要做好标记。 5、那么14人坐电动火车需要多少元？15人？16人呢？ 自己先算一算，算完后在小组内交流，这时个位上满二十、三十，应该怎么办？ 组织学生各小组代表交流汇报。 师：引导学生总结两位数一位数（一次进位）的计算方法。学生用自己的言语说清楚，竖式计算时先算什么？再算什么？重点要强调“个位上满几十，就向十位上进几”。 三、运用新知解决问题。 1、书本练一练第2题，（比一比看谁算得又准又快）。 2、判断。（错的把它改正过来）×6 ×4 ×5 ×3 40（ ）412（ ）205（ ） 31（ ） 3、书本第4题 四、畅谈收获 通过今天的学习，同学们学到了哪些知识？有什么收获？ 篇三：《去游乐园》教案 《去游乐园》教案 西街小学周雪玲 学习目标： 1．探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2．结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。 3．培养认真审题，正确计算的好习惯。 教学重点： 探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点： 在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 教法：自主探究法 学法：合作学习法 教学用具：挂图、小黑板。 教学流程： 一、情境导入 同学们，你们喜欢去游乐园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？ 二、自主学习：（8分钟） （一）出示自学目标 探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 （二）出示自学指导 1．自学课本第54页内容 2．请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲； 3．提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！ 三、反馈交流：（10分钟） 1．谁愿意把自己的问题说给大家听？ 2．谁愿意解决她刚才提出的问题？ 3．重点讲解一道乘法题： 例如：3人坐太空船，需要多少钱？ 12 ×3 ＝36（元） 4．引导学生讨论算法，汇报算法。 （小组交流、组际解疑） 四、精