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地方高校青年教师教学能力发展现状的 调查研究 叶姗姗 淮阴师范学院人事处 ： 本文采用调查研究方法，对当前地方高校青年教师教学能力发展状况进行了调 查研究，归纳出当前地方高校青年教师教学能力发展与培养中存在的知识技能 掌握不均衡，教育学、心理学知识与技能被忽视，教学能力发展不全面，关键能 力还需加强、青年教师教学能力培养制度已经基木建立，但是落实情况和培训效 果均不佳以及青年教师自身存在的问题也影响着其教学能力的提高等问题。 关键词： 地方高校;青年教师;教学能力; 基金：江苏省社科规划青年基金项目，项目编号：14JYC001 近十余年来，随着高等教育的规模扩张，大量青年教师进入地方高校之中，在 部分地方高校，其至已成为教学的主力军，对地方高校的发展起着重要的作用。 但是，由于在职前几乎没有接受师范专业的相关培训，致使他们在教育、教学活 动中表现出一些不适应性。为了 了解当前地方高校青年教师教学能力发展的真实 状况以及面临的问题，我们对H市三所地方高校的部分青年教师进行了实地调 查，力图从知识与技能的掌握和更新能力、课堂教学能力、教学研究能力以及现 代信息技术运用能力等四个方面对地方高校青年教师的教学能力进行讨论与分 析。 、地方高校青年教师教学能力发展现状 关于地方高校青年教师教学能力的发展状况，我们主要釆用了自评式问题的方 式，让青年教师对自己的教学能力进行评价。 (-)知识与技能掌握和更新能力发展状况 在知识与技能的掌握和更新能力发展状况方面，问卷主要包括六个题目，统计 结果如下： 1、教师的知识面 在回答“您觉得您的知识面状况如何”这一题目时，10. 09%的人选择了很广， 7 3%的人选择了 “较广” ,11.54%的人选择了 “一般”，没有人选择“较 窄”。接近90%的青年教师认为自身的知识面较广或很广，这说明青年教师具有 宽广的知识而，为教学能力的发展奠定了较好的知识基础。 2、 教师的教育学知识和技能掌握情况 在回答“您教育学知识和技能的掌握情况如何”这一问题时，20. 67%的人回答 “在学校系统学习过”，78. 37%的人选择“在岗前培训学习过”，0. 96%的人选 择“自学过”。由此可知，只有五分之一的青年教师在学校系统学习过教育学知 识和技能，绝大部分教师仅在岗前培训屮学习过教育学知识，由于岗前培训时 间较短，往往仅为3天左右，且多流于形式，因此，青年教师的教育学知识和 技能掌握情况不容乐观。 3、 教师的心理学知识和技能掌握情况 在冋答“您心理学知识和技能的掌握情况如何”这一问题时，20. 67%的人选择 “在学校系统学习过”，78. 37%的人选择“在岗前培训学习过”，0.96%的人选 择“自学过”，这与教育学知识和技能的掌握情况是相吻合的。因此，青年教师 的心理学知识和技能掌握情况也不容乐观。 4、 教师专业知识和技能的掌握情况 在冋答“您专业知识和技能的掌握情况如何”这一问题吋，75. 96%的人选择了 “很好”，20. 19%的人选择了 “较好”，3.85%的人选择了 “一般”。从屮可以 看出，绝大多数青年教师的专业知识和技能掌握情况良好，仅有3. 85%的青年 教师认为自己的专业知识和技能掌握情况一般。 5、 教师专业知识的更新情况 在冋答“您是否经常通过各种途径了解自身学科的前沿发展状况”这一问题吋， 61.54%的人选择了 “经常”，34. 61%的人选择了 “偶尔”，3.85%的人选择了 “很少”。由此可见，五分之三左右的青年教师能够做到经常通过各种途径了解 自身学科前沿发展状况，而偶尔或很少了解自身学科前沿发展状况的青年教师 也超过三分之一。 6、 教师教育、教学知识和技能的更新状况 在冋答“您是否经常阅读关于教育、教学方面的资料”这一问题吋，12.5%的人 选择了 “经常” ,64.9%的人选择了 “偶尔”，22. 6%的人选择了 “很少”。由此 可以看出，仅有八分之一左右的青年教师能够做到经常阅读关于教育、教学方而 的资料，大多数青年教师很少或偶尔阅读关于教育、教学方面的资料。 （二）地方高校青年教师的课堂教学能力发展状况 在课堂教学能力方面，我们主要从课堂教学设计能力、课堂教学组织能力、课堂 教学管理能力和课堂教学反思能力四个方面进行调查。 1、 教师的课堂教学设计能力发展状况 在回答“您的课堂教学设计能力如何”这一问题时，70. 19%的人选择了 “很 好”，18.75%的人选择了 “较好”，11.06%的人选择了 “一般”。这说明绝大多 数青年教师具有较好的课堂教学设计能力，仅有百分之十左右的青年教师认为 自己的课堂教学设计能力一般。 2、 教师课堂教学组织能力发展状况 在回答“您的课堂教学组织能力如何”这一问题时，61.54%的人选择了 “很 好” ,20. 67%的