小学数学人教2011课标版二年级《 用7、8、9乘法口诀求商 》教案.docVIP

用7、8、9的乘法口诀求商 　　教学内容： 课本P48~50页，例1，练习十一第1、2题。 　　教学目标：　1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。 　 　2、能比较熟练地进行除法求商。 　 　3、进一步发展学生解决问题的能力。 　　教学重点：　　学会利用7、8、9的乘法口诀求商。 　　教学难点：　进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。 　　教学准备：主题图、实物投影 　　教学过程： 　一、　复习旧知 　1.　口算练习 　　4×5= 5 × 8= 7 × 9= 9 × 4= 　　7 × 3= 6 × 8= 9 × 5= 8 × 8= 　　7 × 8= 3 × 6= 9 × 9= 6 × 7= 　　2.将下列口诀补充完整要。 　　( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四 　　七( )六十三 二( )一十八 ( )七二十八 　　3.计算下面各题。 　　24÷6= 15÷3= 　　说一说，自己是怎样求商的。 　　【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。 　　二、合作探究 　1、　谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗? 　　2、教学例1。 　　(1)、投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题? 　　(2)、引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8 　　(3)引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的?(想乘算除) 　　(4)学生独立解决：要是挂7行呢?你能够解决吗?学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。 　　小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。 　　【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。 　　三、巩固练习 　　引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商?集体订正。 　　引导学生完成第50页第1、2题。 　　【设计意图】：用比赛的形式提高学生的学习积极性。 　　四、课堂总结 　　通过今天的学习我们又有了什么样的收获? 　五、　教学反思：计算课中的练习如何引起学生的关注，如何对答案？低年级学生的学习兴趣需要调动，如果一味的是枯燥的练习，必然会让学生失去计算的兴趣，因而需要教师做一定的处理，但又会花大量的时间，而且有时效果也不一定很好，如何高效地及时完成练习，不加重学生的负担，也让学生主动参与学习呢？