人教2011版小学数学三年级教学设计：求一个数是另一个数的几倍.docxVIP

求一个数是另一个数的几倍 鸭河工区皇路店镇中心小学校 韩树玉 教学内容：教材51页例2。 教学目标： 1、通过画一画、算一算，进一步深化倍的认识，建立倍的概念。2、经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求 一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程。 3、掌握“求一个数是另一个数的几倍”的解题方法。 学情分析： 本节课是在学生学习了乘法计算及相关除法计算的基础上进行学习的，学生在二年级已经认识到“求一个数里含有几个另一个数用除法计算”。通过第一课时的学习，学生初步建立了倍的概念，但学生对倍的概念还比较模糊，甚至容易和“求一个数比另一个数多多少用减法计算”混淆。因此，通过让学生画一画、圈一圈，说一说、算一算，进一步建立倍的概念，深化对倍的理解，让学生认识到“求一个数是另一个数的几倍，也就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算”。 教学重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的解题方法。 教学难点：理解“倍”的意义。 教学方法：三疑三探。 教学准备：多媒体教学设备。 教学过程： 一、设疑自探： （一）复习导入： 第一行： 第二行： 第二行摆了（ ）个2根，第二行小棒的根数是第一行的( ) （二）设疑：这节课学习求一个数是另一个数的几倍，你想提 什么问题？ 预设1：怎样求一个数是另一个数的几倍？ 预设2：求一个数是另一个数的几倍有什么方法？ 出示例2 擦桌椅的人数是扫地的几倍？ 读题，找出已知条件是什么？所求问题是什么？ (三)自探提示： （1）画一画：画图表示出擦桌椅的人数和扫地的人数。 圈一圈: 你发现擦桌椅的人数是扫地人数的几倍？ （2）想一想：求擦桌椅的人数是扫地的几倍就是求什么？ 怎样列式计算？ （3）说一说：求一个数是另一个数的几倍，怎样计算？ 二、解疑合探： 1、检查指导学生自学。 2、小组讨论。 3、全班交流，小组代表发言。学困生回答，中等生补充，优等生评价。 我画了一张示意图，能清楚地看出擦桌椅的人数是扫地的3倍。 12里面有3个 12里面有3个4，说明擦桌子的人数是扫地的3倍。 扫地的： 要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算。 12÷4＝3 回顾与反思：扫地的4人，4的3倍是( )人，正好是（ ）的人数，所以解答是（ ）的。 答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。 归纳总结：求一个数是另一个数的几倍，也就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。计算方法：一个数÷另一个数。[来% 三、质疑再探：通过本节课的学习，你还有什么不明白的？ 四、运用拓展： 1、联系实际编一道求倍数的问题，并解答。 2、48是6的几倍？列式计算。 72是8的几倍？ 列式计算。 3、（1）小鹿的只数是小猴的几倍？ （2）你能提出其他数学问题并解答吗？ 4、（1）台灯的价钱是日历的几倍？ （2）台灯的价钱比日历多多少元？ 5、这节课学习了什么，你有什么收获？ 板书设计： 求一个数是另一个数的几倍 12里面有3 12里面有3个4，说明擦桌子的人数是扫地的3倍。 扫地的： 12÷4=3 答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。 求一个数是另一个数的几倍，也就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。计算方法：一个数÷另一个数。