小学数学人教2011课标版三年级连加连减.docxVIP

人教版一年级上册数学《连加连减》教学设计 教学设想： 连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。 教学内容：? 一年级上册P65-66，连加连减。 教学目标：? 使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。 2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。 3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。初步感知连加连减与日常生活的联系。 教学重点：理解并说出连加连减的含义。 教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。 教学过程 ：? 一、复习导入． 师:孩子们的口算能力是不是很棒呀?(是)非常有自信!那老师就来考考你们。 出示口算课件 师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！仔细观察这四组算式有什么相同点和不同点？ 汇报：每组题目，两道口算题都是用前面算得的得数接着加或者减。 今天我们就运用这样的知识来学习新的本领！好吗？ 二、创设情境，初步体会 （一）教学连加： 1、课件演示，引出算式。（1）.出现5只在地上觅食的小鸡。问：院子里有几只小鸡在吃东西？（屏幕出现“5”）（2）出现跑来的2只小鸡和 又跑来的1只小鸡。 2、指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“2”、“1”） 3、问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（屏幕出现“5+2+1”） 4、要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。 5、学习计算顺序。问：这个算式应该先算什么，再算什么？（1）小组讨论后汇报，并说出计算顺序。（2）根据学生叙述过程，演示课件，在算式“5+2+1”中标明计算顺序并依次闪动。问：第 二步是由哪两个数相加。 （3）引导学生总结连加计算的运算顺序。6、揭示课题。问：今天学的加法算式有什么特点？（板书课题：连加） （1）同桌讨论 （2）交流汇报：计算连加 式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第 三个数。（二）学习连减1、．课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。（1）草地上出现8只小鸡。问：现在有几只小鸡？在算式中填数。（2）走了2只；又走了2只。2、让学生自己把算式列完整并算出得数。3、交流。 （1）说说“8-2-2” （2）说说你是怎样算的。4．小结并补充课题。 三、巩固深化 1、做一做：65页最下面第一题：先根据图意思摆好小棒，边同桌讨论，边.把算式写完整。 65页最下面第二题，看图列式说图意。不摆。 使学生进一步理解减去可以用划去或圈出来表示 反馈：你的算式是。。。。。，你是怎么想的？怎么算？学生相互评价。 2、课外延伸： ①生活中连加连减的例子。 ②口算比赛： 连加连减（直接说得数）　 3、完成练习十四第1、2、3、4 四、课堂小结．? 今天我们学习了什么？连加算式表示什么？连减算式呢？怎样计算连加连减？ 五、板书设计? 连加 连减 ?5??+??2??+??1?=?8??????????????????8?–??2??–??2?=4????????????????????????? ??7???????????????????????????????? ?6??