人教2011版小学数学三年级第八单元：数学广角优化——搭配.docVIP

《数学广角——搭配（二）》教案 洋普小学：丁仕怀 教材分析： 尽管“搭配”一词是首次引入课堂，但仔细研究这套教材就能发现，在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，学生通过观察，猜测以及实验的方法可以找出简单事物的排列数和组合数。如用两个数字卡片组成两位数的排列数，三个小朋友两两握手的组合数等。学生早就已经对穿衣服、数字的排列等有了一定的感性认识，对不重复、不遗漏的思考方法也有了初步的感知。《课标》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。教材重在向学生渗透数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，使学生能进行简单的有条理的思考。排列和组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。因此，学好本节知识至关重要。 教学内容 教材第102页。 教学目标 1、通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出简单的事物的排列数和组合数。 2、初步培养有序地全面地思考问题的能力。 3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 教学重点 经历探索简单事物搭配规律的过程。 教学难点 初步理解简单事搭配的不同。 教学流程 一、问题导入 六一穿衣搭配。1件上衣，3件下衣，上衣和下衣各选一件，一共有多少种搭配方法？那么两件上衣，三件下衣呢？ 二、探究新知 A、教学例2（合作摆学具） B、汇报讨论结果,多媒体演示 C、指导看书 D、根据课堂情况进行小结 巩固练习（完成第102做一做第二题） 拓展延伸， 全课总结;谈谈本节课的收获，强调要点。 作业设计课内作业：练习二十二第3、4题课外作业：练习二十二第5、6题 板书设计 搭配