高考复习现代文阅读22.pptVIP

高三语文复习课 现代文阅读中反映出的共性问题： 1.无整体观念。只是孤立地盯着试题，造成“理解片面，答题不到位”的后果； 2.不善于筛选与整合信息。表层信息捕捉不准，深层信息挖掘不出，复杂信息不善于筛选和整合； 3.不善于上下联系，左右联想。只就题论题，从而难以正确解答习题； 4.语言表述不规范，有错字。 《高考大纲》对“现代文阅读”的要求 1、总体要求：能阅读一般社会科学 类、自然科学类文章和文学作品。 2、细目要求： （1）理解：理解文中重要词语的含义； 理解并解释文中重要的句子。 1 文中的中心句、过渡句、总结句； 2 内涵丰富的句子； 3 结构复杂，对理解文章有影响的句子 4 能帮助理解作品主题、层次结构的关 键性句子 它是读懂文章，答对试题的前提。词语的多义性，既使内容表达丰富多彩，又增加了理解的难度。 （2）分析综合： 筛选并提取文中的信息； 分析文章结构，把握文章思路； 归纳内容要点，概括中心思想； 分析概括作者在文中的观点态度； 根据文章内容进行推理和想象。 （3）鉴赏评价： 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 评价文章的思想内容和作者的观点态度； 散文《黄土》阅读指导： 1.纵观全篇，把握主旨。 第一段：概括父亲一生，推而广之； 第二段：回忆父亲往事，暗赞美德； 第三段：续忆父亲往事，写爱劳动； 第四段：写其精神贫困，暗赞善良； 第五段：父亲亡故入土，黄土宽容； 第六段：我为父亲送行，抒写真情； 第七段：我对父亲悼念，抒写愿望。 主 旨 忆父亲往事 塑父亲形象 赞老一辈农民 美德，也言 他们精神上的 贫困。 2.检索范围，裁减组合。 方 法 引述 概括 推理 重组 残 荷 再去那荷田，就只剩下一旋儿叹息了。花开过，莲蓬采过，那些遮天蔽日的青荷也大都折戟沉沙，栽到泥水中了。只有几茎残荷在秋风中坚守，不胜褴褛。人说，荷老了，真的老了。“小荷才露尖尖角”的时候，你为什么不来？“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的时候，你为什么不来？ 我也弄不清怎么就把这一年一度的荷给忘了，忘得如此干干净净。那些亭亭玉立的青荷，是不是见我久期不至，才纷纷凋损、委顿的呢？那几茎残荷无疑是坚守着，向我传递最后的信息了。 残荷无言，而我心领神会。 残荷不再美丽，不再青春勃发娇姿妩媚，也不再以那一晕又一晕粉红的花，润出一片风采。人说，残荷老了，生命留给她的大概就只有怀旧、忏悔与叹息了吧。 然而，残荷依然坚挺，在砭人的冷风中抗争着，不肯折腰摧眉，更不肯跪倒于地，那张破旧的残叶在秋天里依然是一面旗帜，顽强地展示生存一睿智。直到有一天，人们从残荷的根部掘出一弧又一弧白藕，才惊叹不已那破败的残荷原来是最富有的哩。她抵死不渝守候着的便是她一生积聚起来的最珍贵的东西啊！ 问题 （1）“再去那荷田，就只剩下一旋儿叹息了”和“残荷老了……忏悔与叹息了吧”两句中，①其中两个“叹息”的内容是否相同？②含义是什么？ 答： ① ② (2)“那几茎残荷……向我传递最后的信息了”一句中，这“最后的信息”指的是什么？ 不同：①、错过了赏花佳期 ②、人们认为荷花叹息自己老了 ①荷花老了 ②展示生存的睿智 ③残荷是最富有的 解题策略点津： 1.纵观全篇，把握主旨 1.依据题干要求确定阅读范围； 2.充分利用文中语句，作为答题的基本材料； 3.紧紧依托语料来打开思路； 4.由深入理解语句，催生综合、分析； 5.用恰当的语言准确地表达概括。表达要注 意语言的通顺和语言的简洁。 小说的阅读与鉴赏： 1.理清小说发展的线索和过程，把握小说的结构，分析人物的形象与环境，归纳作品的主题。 2.领会小说的表现手法：一是分析小说的要素；二是分析小说的情节结构；三是分析作品中人物形象及刻画人物的手法；四是了解描写的种类和作用。 3.领会和分析小说的语言特点。 4.对小说的人物与内容作出正确的评价。 散文的阅读与鉴赏： 1.理清脉络、层次，正确理解散文作品的思想内容。 2.领会和分析散文作品的表现手法。一是用哪些写景抒情方法；二是把握好“形”与“神”的结合点。分析散文的立意、寓意或表现手法。 3.领会和分析散文语言的特点。 4.了解散文的风格和意境。 1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及