语文人教版六年级下册18.《跨越百年的美丽》.docVIP

《跨越百年的美丽》教学设计 西侯中心校 邓艳红 教学目标: ??1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人坚定执着、勇于献身为的 HYPERLINK /kexue/ \t _blank 科学精神。 ? 2、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 ??3、练习有感情地朗读课文。 学情分析： 六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。教学重点: 理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学难点: 体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人坚定执着、勇于献身的 HYPERLINK /kexue/ \t _blank 科学精神。 教学准备: PPT课件。 教学过程: 一、出示课件，质疑 “美丽”。 PPT出示居里夫人的照片。??? 师：同学们，你们认识这位美丽的女子吗? 请大声的喊出她的名字。 师：对，她就是玛丽.居里，大家常亲切地称呼她为居里夫人。 1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。我们山西一位著名的作家梁衡为了纪念居里夫人写了一篇散文《跨越百年的美丽》(板书课题、齐读课题) 师：课题是文章的眼睛，读了课题大家会产生哪些思考？ 二、细读课文，发现 “美丽”。 师：课题中的美丽表现在课文中的哪些方面 ?请同学没跟随作家梁衡的叙述开始我们今天的美丽发现之旅，注意边读边划出相关语句。 三、交流汇报，感受美丽 过渡：现在我们来交流一下，看看课题中的美丽表现在课文的哪些方面？ 1. 生：外貌美 师：出示PPT课件，指导朗读。 [课件出示]玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。 师：透过梁衡的笔我们穿越时空隧道回到了1898年，见到了美丽的居里夫人，若仅仅因为容貌，居里夫人的美丽能称之为跨越百年的美丽吗?（生：不能） 居里夫人的美貌是永恒的吗？（生：不是） 师：你从个课文中的什么地方可看出来？ [课件出示]在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。 师：是呀!美丽的容貌如同花儿一样容易凋谢，居里夫人也不例外。镭射线无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退。 师：那么，究竟是什么原因使居里夫人的美丽能跨越百年?文中有一个点题之笔，为我们揭示了居里夫人是如何创造《跨越百年的美丽》这个神话。 [课件出示]居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。 (引导学生了解居里夫人的美名之所以流传至今是因为她发现了镭。) 2.精神美 过渡：课文中哪些段落具体描写了居里夫人发现镭的过程？ [课件出示]为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 师： 请同学们认真地读一读这段话看你从中能体会到什么?可以抓重点词句在旁边批注。 (引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦,面临着危险,还有无数次失败的可能。) 小结：尽管实验的条件是如此艰苦、工作如此辛劳、危险,但坚定执着、勇于献身的玛丽.居里永不放弃，终于发现了放射性元素镭，在她发现镭的同时镭也成就了她。 [课件出示]她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。  3、人格美 过渡：课题中的“美丽”还表现哪里? ??? 生：淡泊名利 ( 师随机板书) ??? 师:你从哪能看出她淡泊名利? 四、课堂小结，升华“美丽” 。???尽管青春和容颜不在,尽管金钱和权利不在。但今天人们依然记得美丽的居里夫人?，她的美丽不仅仅是跨越百年的