语文人教版六年级下册11.《灯光》学习活动设计.docVIP

11* 《灯光》学习活动设计 学习活动目标： 1、学习本课生字新词。 2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。 3、有感情地朗读课文。 学习重点：从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。 学习难点：从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 一、导入： 1．质疑导入：作者为什么要写灯光呢? 2．介绍作者。 3．读阅读要求明确任务导入学习。 4．那就让我们走进课文去寻找答案吧。 二、导学： 活动一：初识灯光。 活动任务：讨论课文围绕‘灯光’作者写了一件什么事？ 活动流程： 1．明确任务。把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。 2．自主学习。轻声自读课文，思考问题。并在圈出生字词。 3．小组讨论。在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结 果。4．展示分享。一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进 行分享（补充、追问、质疑等）。 5．梳理提升。在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况进行梳理 和提升，形成全班的共同意见。 6．学习生字词：（1）认读要求会认本课生字。 2）认读并指导书写理解本课词语。（使用电子白板的“识字”（工具辅助 教学）。 活动二：了解灯光。 活动任务：探究课文为什么要写灯光呢? 活动流程： 1．明确任务：课件呈现活动二，全班齐读，教师重点提示。 2．自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题。并把有关 的句子划出来。 3．小组讨论：在小组长组织下，由一名组员重点发言，其他组员补充， 并讨论形成小组的成果，注意做好记录。 展示分享：由最先完成的小组展示，并组织其他小组进行分享。 5．梳理提升：师生共同把展示分享的情况进行梳理，并随机插入有关句