语文人教版六年级下册21.我最好的老师第一课时.docxVIP

21．《我最好的老师》教学设计 百色市靖西市地州小学 梁燕彩 教材分析： 《我最好的老师》课文主要讲了怀特森老师给我们给我们讲授“猫猬兽”这种动物,我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分,原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的,他希望我们从这个零分中吸取教训,学会独立思考,独立判断,具有怀疑的能力. 本文是人教版第十二册第五组的最后一篇课文，是篇略读课文。这样编排的目的是通过精读课文的阅读方法，来促进学生学法的运用，发挥承上启下的作用。 课文是美国作家大卫.欧文回忆自己六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。用他独特的教学方法，培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。 选编这篇课文的目的，一方面是为了能让学生认识到科学精神的另一个侧面，独立思考和科学的怀疑精神，另一方面是让学生学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。 学情分析： 本课文语言浅显流畅，富有情趣，学生非常乐意阅读。初读课文可以采用自由读，让学生把课文读顺读通，理解一些新词的意思，可以结合课文研读理解，也可以联系上下文理解。 对于其中所蕴含的科学精神是比较抽象的。教学中要多运用感性化的教学手段，比如课文中的一些富有情绪的描写，先用有感情的朗读来还原当时的情景，在情境中体会感悟，再让学生想象当时我眼神和说话的语气来朗读，体会我对怀