基于层次分析法的四川职业技术学院大学生综合素质评价系统的研究与实现-软件工程专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 独 创 性 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作 及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方 外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为 获得电子科技大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与 我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的 说明并表示谢意。 签名： 日期： 年 月 日 关于论文使用授权的说明 本学位论文作者完全了解电子科技大学有关保留、使用学位论文的 规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘， 允许论文被查阅和借阅。本人授权电子科技大学可以将学位论文的全 部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描 等复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在解密后应遵守此规定） 签名： 导师签名： 日期： 年 月 日 万方数据 万方数据 摘 要 摘 要 随着科学技术的发展和社会的不断进步，为了能在世界民族之林中立于不败 之地，各国纷纷加快了对高层次人才的培养与储备工作，对人才的培养观念也逐 步从以往的单一型高级专门人才向具备较高综合素质的复合型人才转变。高校是 人才成长的基地，承担着为祖国的现代化建设贡献人才的重要任务。随着素质教 育的推广，高校对大学生的培养方式产生了很大改变，已不再单纯注重其学习成 绩，而是更倾向于对其创新能力、实践能力以及身心素质等方面的培养。为了更 好地指导高校教学工作，提高大学生的自身素质，促进大学生与用人单位的“双 向选择”，及时交互反馈信息，我们需要从素质教育的角度出发，构建一套科学、 合理的综合评价体系。 准确评价大学生的综合素质，是一个十分复杂的问题，也是目前教育工作者 所面临的一个严峻问题，关系到我国大学生教育事业的改革和发展。现在很多高 校的大学生综合素质评价系统还不够科学，主要表现在评价内容不够全面、公正 性较差、过于形式化等方面。由于评价涉及的内容较多，不仅有定性因素，而且 有定量因素，要想得到准确客观的评价结果，需要建立科学全面的评价指标数学 模型，并结合多种评价方法进行相应的计算。本文针对大学生的培养目标和特点， 对大学生的综合评价进行了深入研究，在现有研究成果的基础上，结合多种综合 评价方法，并在改良层次分析法的基础上构建了评价指标体系，并确定各个指标 的权重，设计实现了合理的大学生综合素质评价系统。 本文依照全面性、准确性、可行性以及以人为本的原则，构建出一套大学生 综合素质评价体系，在一定程度上消除了人的主观判断对评价工作的影响，具有 较好的科学性、合理性与可操作性，为高校大学生综合素质评价以及学生工作规 范化管理提供了良好的思路。 关键词：数据库，层次分析法，综合评价，系统设计 I ABSTRACT ABSTRACT With the scientific ,society and technological development , in order to invincible position among the nations of the world, countries have accelerated the high-level personnel training and reserve talents concept gradually from the past single type of specialized personnel to have higher overall quality of compound talents change. The university is the base for the growth of talent, to undertake the important task of the contribution of talent for the motherlands modernization. With the promotion of quality education, college of undergraduate changed dramatically, no longer simply focus on their academic performance, but more inclined to cultivate their creative ability, practical ability and physical and mental qualities. In order to better guide college teaching work to improve the quality of university st