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大班数学：《奇妙的数字“0”》教案设计和教学反思 教育活动目标： 了解、懂得“没有了”可以用“°”表示，并初步了 解“0还可以表示“起点”、“界限”等探索“°”在生 活中的作用。 2?通过故事探索得数是°的减法算式，体验数学活动 的朱趣。 活动准备：数卡若干、直尺、课件。 活动过程: 一、谈话引入新课 1?读儿歌《小猴荡秋千》引入 2?“小猴子荡悠悠，荡秋千玩累了，肚子也饿了，心 里想：妈妈为我准备了什么好吃的？小朋友，我们一起去 看看吧 二、学习“0”的含义 ㈠认识数字“0”，知道没有了可以用“0”表示。 ?岀示课件，小猴子吃桃子的图片。提问: ⑴盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示? ⑵小猴子吃了几个桃子？盘子里还剩几个桃子？我们用 数字几来表示？ ⑶桃子太好吃了，小猴子把盘子里剩下的1个桃子也 吃了，盘子里还有桃子吗？你能用哪个数字来表示? ⑷出示数卡“0”，引导幼儿说“0”像什么,感知“0” 的形状。 ⑸儿歌形象识记0 “数字零，像鸡蛋，上下长，左 右扁。” ⑹师小结:0和1、2—样，也是一个数。 2?播放课件，进一步认识数字“0”，知道“没有了” 可以用“0”来表示。 (1)树枝上的桃子分别可以用数字几来表示? (2)2个气球都飞走了可以用数字几来表示? 0的减法。 1.出图，师出示猴子吃桃，问：“盘子里有几颗桃子, 吃了几颗，还剩几颗？ ”让幼儿列一个算式出来。 出图，荷叶上有3只青蛙，跳下水3只，荷叶上 还有几只青蛙？ 树上有2只鸟，2只一起飞走了，树上还有几只 鸟？ 4?小朋友想一想：7-7二? 5?小结：相同的两个数相减等于0. （三）了解“0”还可以表示“起点”、“界限”。 1?寻找直尺中的“0”，并知道“0”在这里起的是什 么作用？ 2?玩“数字宝宝排队”游戏，感知“0”在这里表示 3?观察温度计,了解“0”表示“界限”的含义。 （四）联系生活实际，让幼儿了解“0”在生活中的广泛 应用。 1 ?教师提问：你在什么地方见过“0” ? ?幼儿自由讲。 ?播放课件，拓宽知识面。 （四）小结：今天我们认识了数字宝宝“0”，知道它可 以表示“没有了”、“起点”、“界限”等意义。其实，它在 我们生活中无处不在，起着非常大的作用，小朋友只要仔 细观察，一定会发现更多关于0的奥秘。 三、活动结束 请小朋友收拾好学具，随着音乐排队到室外游戏。