语文人教版六年级下册《灯光》导学案.docxVIP

11《灯光》导学案 课时：一课时 授课教师：朱燕 学习小主人： 学习目标： 1、我能读读记记“战地 突击 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急”等词语。 2、我会正确、流利、有感情朗读课文。 3、我要了解文章主要内容，理清课文表达顺序并体会写法。 4、通过读课文，我能体会先烈不怕牺牲无私奉献精神。 学习重难点： 紧抓“文眼”，把握内容，体会品质 理解倒叙的写法，理清文章写作线索。 知识链接： 倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、 最突出的片段提到文章的前边， 然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。 线索，叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。 文眼，是我国传统的、独有的关于文章写作的术语。指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。 学习过程： 作者我知道 本文作者是我国当代作家 ，我还知道他的作品有 。 字词我都会 我不仅会读这些词语还能把他们规范书写下来 战地 突击 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急 千钧一发 璀璨 聚精会神 郝副营长 主要内容我知道 我会用上一道题中的其中几个词语连成课文的主要内容 （四）抓重点内容，体会人物品质 1.“多好啊”在文章中出现了三次，请在文中找出来，再按要求填空。 ? 谁说的？ 何种情况下说的？ 他们看到了什么、想到了什么？ 第一次 ? ? ? 第二次 ? ? ? 第三次 ? ? ? 2.这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈 的精神，说明今天的幸福生活 ，我们应该 。 （五）突破重难点，学习写法 1.课文哪些地方写现在？哪些地方写往事？（可以按照“这篇课文先写……然后……结尾……”的方式回答） 2.根据上一题，你来猜一猜文章采用的是什么样的叙述顺序？那文章开头和结尾有什么关系呢？ 3.线索好比冰糖葫芦里的竹签子，有了它文章的各个材料才能整合在一起，它贯彻着整个情节的发展，那么你觉得这篇文章的线索是什么呢? 4.有一句话在文中出现了多次，我们由它去把握文章的重点，体会人物的精神品质，它就是文章的“文眼”它是哪句话呢？ 反馈练习，检验学习成果 姓名 1、根据解释，在括号里写出恰当的词语。 ①自己对自己说话。 （ ） ②一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分紧急。 （ ） ③本指集中众人的智慧，现专指一个人的精神高度集中（ ） ④震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。 （ ） 2. 本文以 ______为线索，采用_______的叙述手法，通过回忆 为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自己，为后续部队照亮前进道路的故事，歌颂了革命先烈的 的精神，告诉我们要 。 3.联系全文，选择词语，完成小诗。 电灯 火光 这次战斗的胜利 一个光明的世界 全国人民的解放 一星（ ）就是你的生命， 一盏（ ）就是你的追求。 为了（ ）， 为了（ ）， 你点燃了心爱的书本， 也点燃了生命的火光。 战友啊，亲爱的战友， 是你用生命点亮了（ ）。 4.附加题： 对于首尾呼应