语文人教版六年级下册认知简单的议论文.docVIP

初步认知简单议论文 ——简单议论文的“群文阅读”教案 执教：杨德梅 执教班级：六年级四班群文阅读篇目：《真理诞生于一百个问号之后》《幸福是如此简单》《滴水穿石的启示》拓展阅读：《谈礼貌》《学会合作》《学与问》一、学习目标（一） 学生能够区别简单议论文的一般结构特点，能够初步感知简单议论文观点提出和观点证明。（二） 学生能够初步构思（计划）简单议论文（一观点一例证或一观点多例证） 二、预习要求：课前阅读《真理诞生于一百个问号之后》《幸福是如此简单》《滴水穿石的启示》三篇议论文，做到熟读课文，通过查字典（词典）等理解字词，提出一两个问题。课前语文科代表组织同学分享：互相看看预习笔记，交流所提问题等。二、教学过程 （一）理解简单议论文结构的一般特点 师：同学们，昨天读了《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文，你有什么收获？ 这是一篇议论文，学习《为人民服务》这篇课文时，我们接触过了议论文，今天老师要和大家一起更深入地——认知简单议论文。 请打开书自由朗读课文，想想议论文在写法上有什么特点？ 提出观点：读第一自然段，明白作者表达什么意思吗？（板书：提出观点） 证明观点：提出了自己的观点，可别人不信，怎么办？（就得证明自己的观点板书：证明观点，也叫论证）浏览3-5自然段，思考作者用什么来证明自己的观点？（解释自己的观点，讲道理，概说，具体事实。学生板书：洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动） 得出结论：这些事实说明了什么？请你浏览7-8自然段。事实面前自然就能得出正确的结论。（板书：得出结论） 请看黑板，简单议论文一般开头——提出观点，中间用事实——证明观点，结尾——得出结论。这就是简单议论文的结构特点。这也是一个观点，它正确吗？让我们来验证这一观点。 （二）验证简单议论文结构特点 1、请个同学读读学习要求：拿出阅读材料，用一目十行的方法快速浏览《幸福是如此简单》《滴水穿石的启示》，勾画出表示观点、结论的句子，明确作者提出的观点，得出的结论。找到事实论证的段落，用简洁的语言进行概括。了解简单议论文的结构。 2、交流，文章的观点、论证、结论。 3、总结：这两篇议论文再次告诉我们，简单议论文的一般特点是—生说—，遇到这样的文章一般都属于议论文，把握住这个结构特点，我们也能写出议论文来。想不想挑战一下，试一试？ （三）、学生尝试构思简单的议论文 仿照课文的写法写一段话，用运动会中的事例说明一个观点。（这是《真理诞生于一百个问号之后》的课后小练笔） 1.生说观点 2.写 3. 交流并评价。评价观点是否清楚，新颖，独特。事例能否证明观点，让人信服。 （ 四）、总结下课 1、 今天我们掌握了简单议论文的结构特点，它一般开头——提出观点，中间用事实——证明观点，结尾——得出结论。并利用这个特点快速读懂了简单议论文，构思简单的议论文，非常了不起。那你有没有想过议论性文章的中间部分的事例叙述与记叙性文章有什么不用？为什么会有这种不同？因为时间关系，这些问题我们以后再探讨。 2、作业布置。议论文非常有意思，希望课后你能多读一读，把自己喜欢的一个观点摘抄下来，有兴趣的回家后装帧成座右铭，陪伴自己成长。 思考： 语文课程标准指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。学生语文素养的提高，需要在语文实践活动中实现。本堂课想打破一篇课文精读分析的传统，补充大量的文本资料，以《真理诞生于一百个问号之后》《幸福是如此简单》《滴水穿石的启示》为例子，引导学生理解和评论议论文的结构和开头、中间部分的叙述特点，为学生初步学会阅读简单议论文、尝试写作简单议论文（口语交际中“即席讲话”“主题演讲”“问题讨论”以及综合性学习的“写简单的研究报告” “辩论”等）服务。以群文阅读的方式给学生建构简单议论文的结构特点。