语文人教版六年级下册让作文语言美起来教学设计.docVIP

让作文语言美起来教学设计 陈细猛 教学目标： 1、让学生认识到自己作文语言存在的问题 2、学习几种锤炼作文语言的方法， 提高作文语言的表达力度，增强语言的感染力和表现力。 3、练习锤炬作文的语言使作文语言富有文采。 教学过程： 一、故事导入： 一位衣衫褴褛的盲老人，在繁华的巴黎街头乞讨，身旁写了一块牌子：“我什么也看不见”，过往的人很多，但没有人注意他。中午，法国著名诗人让?彼浩勒经过这里，见到牌子上的字，问盲老人，老人家，有人给你钱吗，老人茫然的摇摇头，脸上的神情十分悲伤。 让彼浩勒听了，悄悄地在那行字的前面加上了“春天来了，可是——”就匆匆离去了。傍晚，诗人又来到这里，问盲老人下午的情况，盲老人笑着回答说，“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让?彼浩勒听了以后，摸着胡子满意的离开了。 两同学作文《家乡的三鲜菜》作文点评。（让同学们找问题） 锤炼作文语言方法一：避免空谈，追求具体 A、化叙述性的语言为描述性的语言 B、用具体的事物代替抽象的交代 C、用修辞手法等来丰富语言 （病例作文解析） 锤炼作文语言方法二：摒除冗繁，打造精美 学生迁移练习：早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。