语文人教版六年级下册让文章变得更美.docVIP

《让文章变得更美》教学设计 学习目标 重点： 难点： 教学准备：PPT课件 第一课时 谈话导入 同学们，我们曾经学习过这么一句话，“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”有所发现，才能有所创造。我们的生活才能变得更加美好。那么，对于文章创作来说，写一篇怎样的文章才是美的，更有价值的呢？这就是我们本节课要学习的主题 出示课题 齐读课题：让文章变得更美 认识美 1、讨论你认为美的是什么 （内在美、外在美） 2、今天我们来认识外在美 3、看图反馈你所看到的美 学生反馈：优美、凄美、壮美 教师小结：美的种类有很多，我们从中认识到美在我们身边无处不在，我们接下来先来学习优美 想象美 美是我们每一个人的追求，我们曾学到过这么一篇文章---------《流淌在诗里的美》在诗歌里的山水是美的。谭面无风是镜，也是静。任一轮清月在水里印出倩影，缓缓地躺在河床之上。我曾感叹过那些个山水之美被尽数埋在诗里了。曾鲜活在诗人记忆里的山水之美，现世难寻。作者被古代诗书里所描写的美深深折服，他甚至发出这样的感叹！我愿用半世浮华，换取这一页诗章。 小组讨论：1、现实中真的没有诗书里的美了吗？ 2、诗书里的美是否有作者过于理想化的描述？这又说明了什么？ 教师小结：这就表明，美还是存在的，就像开始所说—— 生读：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。 师：又或者美需要我们去创造。 欣赏美景 课件出示图片 小组思考讨论t图片有何共同特点 生：有房、有山、有水、有植物。 山、水、植物都来自于自然，衬托出了居住环境的（优美）。借用自然景物的装扮寄托着居住者的（情怀）都说“有借有还，再借不难。”我们这里所借的景物不仅不用还，借得好还可以得到人们的一致赞赏。这就说明借可是很有讲究的。在文章中同样如此，我们把这一写作手法叫做 生答：借景抒情 欣赏美文 （一）啊!终于到星期六了,太阳从窗外照进室内,像一个个快乐的小精灵,我也怀着无比快乐、幸福的心情打开了大门.哇!太美了!一束束光线从门外透进门内,碧蓝色的天空像浩瀚的大海,一朵朵白云像一个大大的棉花糖 （二）举头望明月，低头思故乡。 教师提出问题 作者所借何景？ 作者要表达什么？ 所借景有何特点？ 教师小结：1、借景抒情要合理 2、所借景要衬托中心 3、所借景要通俗易懂，贴近实际 六、讨论竞答 我们还学过那些借景抒情的文章或句子 学生举手发言 教师小结 七、课堂练习 出示要求 在公园、街道、山林、校园等地方借景表达自己的表示愉悦、忧愁、悲伤、激动等情感。 教师展示优秀作品 教师小结 八、欣赏身边不一样的美景 通过拍摄校园内外的景色然后加以合成、P图处理展现出不一样的美，以激发学生的创作兴趣和灵感。 九、续写文章 文章起始，走在回家的路上………………….. 我不知道你从哪里回哪里？ 我不知道你心情如何？ 我不知道路上发生了什么事？ 我不知道你看到了什么？你又想到了什么？ 十、课堂总结 十一、布置作业 继续完成文章写作