语文人教版六年级下册记事类文章阅读指导.docVIP

记事类文章阅读指导教学设计 顺平县实验学校 王翠芬 一．学习目标 1.对重点字词的理解，除了知道字词的常用意义和表层意义之外，还要结合文章内容理解深层含义。 2.对重点句子的理解，要多读重点句子，再联系上下文去思考。 3.对人物的评价，要通过语言和动作等描写，根据文中所举实例去概括归纳。 4．领悟生活的道理，要弄清楚事件的前因后果，用简洁的语言将事件给你的启发概括出来。 二．教学重点 1. 对重点句子的理解，要多读重点句子，再联系上下文去思考。 2. 领悟生活的道理，要弄清楚事件的前因后果，用简洁的语言将事件给你的启发概括出来。 三．教学难点 对人物的评价，要通过语言和动作等描写，根据文中所举实例去概括归纳。 四．学法指导 在培养学生良好的学习习惯方面：边读边想、注意听他人发言，提出不同意见，鼓励学生讨论，发挥学生的创造性思维，从而提高学生的听说读写能力。 五．教学准备 教师准备：多媒体课件。 六．教学过程 （一）名言欣赏，激趣导入。 1.老师引导学生背诵关于读书的名言并理解。 2.揭示课题。 同学们，我们课外阅读要讲究方法，今天我们一起来学习课外阅读的方法。 （二）阅读语段，掌握方法 1.读故事一并思考问题： 有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。 老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。 　这是你的房子，他说，我送给你的礼物。 他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会这样呢？现在他得住在一幢粗制滥造的房子里！ 问题：“粗制滥造”的含义是什么？ 小结：对重点字词的理解，除了知道字词的常用意义和表层意义之外，还要结合文章内容理解深层含义。 2.读故事二并思考讨论： 据说，在伦敦的同一条街上住着三个裁缝。这三个裁缝的手艺都非常不错，但是，一条街上的生意毕竟是有限的，所以，他们的生意都做得差不多。三个裁缝都想着怎么样能吸引更多的顾客，使自己的生意超过其他两个裁缝。 一天，一个裁缝想来想去，觉得要把自己的手艺让顾客知道才能达到效果，于是，他在自己的橱窗里挂出了一块招牌，上面写着：“伦敦最好的裁缝。”他认为这样就能显示出自己与众不同的特点了。 看到第一个裁缝想出这样的办法，另一个裁缝受到了启发，在同一天也挂出了一块招牌，企图压倒第一个裁缝，招牌上用大写字母写着：“英国最好的裁缝。”他认为这样自己的特点就比别人更明显了。 第三个裁缝看到前两个裁缝的招牌后，思考了很久。几天之后，他也挂出了一块招牌，上面只写着：“本街最好的裁缝”。自从他挂出这个招牌后，生意络绎不绝，日渐兴旺。 问题：你怎么理解“本街最好的裁缝”这句话，结合文章内容谈谈你的看法。 小结：对重点句子的理解，要多读重点句子，再联系上下文去思考。 3.读下面的故事回答问题。 从前有一个小孩，与妈妈一起到一个叔叔家去玩，叔叔看到这个小孩很漂亮、可爱，就对他说：“你抓一把糖带回去吧！”小孩害羞地低下了头，不响。  后来，快回家时，叔叔看小孩还是没有拿糖，就又说道：“你抓一把糖带回去吧！”  小孩还是低头不响，害羞地看着叔叔，没有拿糖。  于是叔叔就抓了一把糖给他，放在了小孩的口袋里，小孩很高兴地回去了。  回到家，妈妈问这个小孩，为什么你自己不肯拿糖，而当叔叔抓糖给你时，你就要了呢？  小孩说：“因为叔叔的手比我大！”  问题：小孩是一个（ ）的孩子。结合文中对他的语言和动作描写来理解。 小结：对人物的评价，要通过语言和动作等描写，根据文中所举实例去概括归纳。 4．读下面的语段总结中心。 有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里，考试前两天他做了两个梦。第一个梦是他梦见自己在墙上种白菜；第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞； 这两个梦似乎都有些深意，秀才第二天就赶紧找算命的解梦，算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧，你想想，高墙上种白菜 不是白费劲吗？戴斗笠打伞不是多此一举吗？” 秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家，店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗？今天你怎么就回乡了？” 秀才如此这般说了一番，店老板乐了：唉呦，我也会解梦，我倒觉得，你这次一定要留下来，你想想，墙上种白菜，不是高种吗？戴斗笠打伞不是你这次有备无患吗？”秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了各探花。 问题：读了这则故事，你明白了什么道理？ 小结：领悟生活的道理，要弄清楚事件的前因后果，用简洁的语言将事件给你的启发概括出来。 七.课堂总结,拓宽延伸 1.老师带领学生总结这节课的内容 2.学生齐读